【文档说明】美术【辽海版】四上第19课《龙舞神州》教案1.doc，共(2)页，29.000 KB，由小喜鸽上传

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辽海版美术四年级上册龙舞神州锦州市古塔区站四小学曹娜教材分析：本课教材意在以“舞龙”为切入点，以学生自主“寻龙”活动成果展示主线，通过欣赏和分析各种龙的物化形象，加深对龙形象地认识，了解，抓住龙形象的特

点，运用综合的美术知识，创作完成一幅构图饱满，气氛热烈的舞龙场面的记忆画学情分析：学生对舞龙这种中国的传统文化有一定了了解，主要是通过教学让学生在广泛的龙文化情境中认识美术。教学目标：1、了解龙对中国人的含义，培养学生用自己的方式探究和

感受龙文化的魅力。2、从美术教育的角度，通过观察，欣赏，分析各种类型龙的艺术形象，培养审美意识，替澳艺术鉴赏能力与美的表现能力。教学重点：了解龙文化，运用绘画的方法造型表现舞龙的场面教学难点：探寻龙文

化的踪迹，感受龙文化的魅力。教学过程：一、游戏导入游戏∶展示龙的形象，说明“慧眼识龙”游戏规则，龙的形象有哪些动物组合而来，人们为什么用这些动物组合龙的形象？你发现什么奥秘？分两个小组讨论抢答，对了得分，错了给对手加分。活动：请承担“寻龙——身世传说”的小组汇报，并按收集的数量的

“龙章”二、感知交流1、请承担“寻龙——图片实物“小组展示可钱收集的有关龙的图片及实物，并按收集数量的龙章。教师运用课件展示更多，更丰富的资料。引领学生欣赏。2、课件出示问题，以“快乐竞猜”的游戏方式检验承担“寻龙——节日民俗”的小组收集情况。3、鼓励学生谈对龙的印象和龙带给你的感

受。三、探究表现欣赏舞龙的资料，介绍相关知识。引导小组探究：你发现了什么？你想怎样表现舞龙的场面？提示绘画要求。四、拓展延伸以“谚语、成语对对碰“游戏，让承担“寻龙——谚语成语”小组以接龙的形式展示收集情况。引导学生讨论：你认为谁是龙的传人的代表人物，为什么？