【文档说明】美术【辽海版】四上第5课《感觉肌理》教案2.doc，共(3)页，944.000 KB，由小喜鸽上传

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课题5、感觉肌理课时1课时学习领域造型·表现学习目标1通过教师提供的材料,让学生感觉肌理,培养学生的观察能力和感知能力,丰富学生的美术语言,提高学生的艺术敏感度和审美能力.2能够使用生活中物品的肌理效果或自行设计创造肌理效果来美化作品.教学重点营

造肌理"实践场",激发学生学习情感,利用和掌握不同肌理效果来创作画面.教学难点如何引导学生利用肌理的特点有针对性的表现作品,使之达到和谐和完善.教学方法启发法、讲授法、演示法教师教具课件、范画、水粉用具、树叶、贝壳等学生学具水粉用具、有肌理的小物件教学过程一、组织阶段：（注：

根据每节课的实际情况强调学具准备）教学回顾（复案）二、引导阶段：1、摸摸,看看:小朋友们,今天老师给大家带来了一个"宝箱",(教师搬出一个大纸箱放在讲台上,纸箱上开有一个洞,学生可以伸手进去摸)里面有许多的"宝贝",想知道是什么吗?可是,这神奇的箱子暂时打

不开,只有我们猜出里面的"宝贝"才能打开它.在猜之前,我们还可以把手伸进去摸一摸,哪位小朋友上来摸摸(学生上台摸)2、请告诉同学们你摸到了什么摸出了什么感觉?有光滑的硬邦邦的玻璃杯,有粗糙的紫沙杯,有非常粗糙的树皮,有柔软的棉花……3、小朋友们的触觉非常灵敏

,摸出的东西都很正确,我想问问小朋友,同样形状的杯子,你是怎样分清玻璃的和紫沙的呢?(因为摸上去感觉不一样,一个表面很光滑,一个表面有点粗糙.)4、揭示:这一节课我们一起来学习"感觉肌理”1、用悬念法导入课题：我准备几件神秘小东西，让学生用手触摸，通过感受每样物体的触

觉来说出物体的名称。增加课题的神秘感，从而激发学生对《感受肌理》这课题的学习兴趣。2、课件制作：利用多媒体展示，让学生直观感受来自不同领域的肌理的视觉美，形成对美的事物的向往。3、让学生感觉到学以致用，能增强学生的自

信心，再次提升他学习的积极性。学生在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐、记忆力增强、想象力丰富。本课从人们的认知规律出发，即“感知——思维——知识——技能”，始终抓住学生的学习兴趣，通过游戏、实验、竞赛等方式，吸引学生多种感官

三、发展阶段：1、每件物品都有肌理,所谓肌理就是物体表面的纹路.下面,我们打开"百宝箱",请小朋友们好好观看这些物品表面的纹路.2、有的物体纹路很深,有的很浅,有的纹路有规则,有的没有规则.小朋友们观察的很仔细,讲得也非常好.3、欣赏,讨论:刚才,我们小朋友已

经看到了实物表面纹理的奥妙,其实,我们还可以在一张纸上表现出凹凸不平的纹理,小朋友,想不想看一看?好,翻开书本看一下书上的画。我们来欣赏一下。师生共同参与讨论欣赏,激发灵感.教师启发:我们欣赏的这几幅作品,小朋友知道了利用物体的肌

理,创作出非常美丽的画面.小朋友知道用什么方法来制作画面的吗?(有磨印,压印,揉纸沾色拓画等)4、好,现在老师来示范一下1）构思2）选材3）制作肌理4）添画完成四、实践阶段学生自己尝试磨印,压印的方法,制作好简单的肌理后,老师启发学生尝

试更多方法制作肌理效果。学生创作,教师巡回指导。共同参与活动，鼓励学生自主、自由地去发散思维、创造性地想象，根据自己的审美情趣，运用自己已掌握的工具材料，发挥全部技能去表达自己的美感和塑造自己喜爱的形象。在课堂上同学们看到自己手中一幅幅精美的作品，都雀跃不已，有学生

说：“平时生活中并不怎么关注所谓的美，而今天肌理一课让我感到生活的美好、世界的美好！”还有学生说：“我第一次体验到成功的快乐，成功真是一种享受！不要畏惧，其实我真的能行！”……我想，做为一名美术教学者，能让学生在快乐中自主地学习并掌握知识，那就是

我的快乐！五、总结阶段：同学们的作品完成后,请把自己的作品展在前面的黑板上,大家来评评看,可以谈谈自己最喜欢的作品,也可以给存在不足的作品想办法,还可以介绍自己的作品独特的制作方法等凌河区小学美术学科电子备课模式板书设计：作画步骤：1、构思2、构图3、勾画形象4、着色范画