【文档说明】美术【辽海版】四上第4课《四季的感受》教案5.doc，共(4)页，630.500 KB，由小喜鸽上传

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《四季的感受》教案站二小学刘敬教学目标：1、学习色彩情感的知识，在实践中领悟运用色彩情感作用于画面的意义。2、体会运用色彩情感作用表现四季变化的色彩美感。3、学习用色调来表现感觉和情绪，提高学生敏锐辨别、灵活使用色彩的能力。

教学重点：通过绘画和彩纸粘贴练习了解色彩的情感作用，体会色彩的形式美感。教学难点：培养学生运用色彩情感知识观察、表现生活，表现自然的意义。学情分析：人的眼睛一旦接触到色彩，就会唤起联想。利用多媒体更能使学生感受到四季的变化。在美术教学活动中，积极采用各种生动有趣的教学手段，如教学课件、

范画、教师演示等方式再现形象，能让学生更多地接触到具体环境，增强对色彩的感受能力和想象能力，使学生勾画出自己心目中最美的景色，更加的热爱我们的生活环境。教具准备：教具：教学课件、示范作品、图画纸、彩笔

等演示材料及相关资料。学具：图画纸与绘画用具、彩纸、剪子、胶等。教学过程：教学环节教学内容及设计意图一、创设情境，丰富想象师生互相问好。①提问导入：1、老师这有一个问题：现在我们正处在什么季节？（春季）。2、说说

在春天里都有哪些代表景色？3、谈谈春天给你的感受？由于季节的更替变化，大自然也之变化，，每个季节都有各自不同的美丽景色展现在我们大家面前，这节课，我们就一起来欣赏并感受美丽的四季吧！出示课题《四季的感受》并板书。②播放课件：请学生看大屏幕，播放有关

春、夏、秋、冬景物的录像，感受四季色彩变化，最后停留在冬天的画面。（设计意图：创设研究情景，调动情绪，激发学生兴趣，启发学生注意观察生活，善于思考。）二、自主交流，集体探究1、提问：现在大屏幕上展示的是什么季节？（冬季）师：一眼就看出来了，厚厚的白

雪把所有的景物都覆盖了。我们可以用什么颜色表现冬季啊？想一想，是冷色调还是暖色调？（冷色调，蓝色为主）学生思考、回答。师：请大家动脑想一想，我们可以用冬天是什么的季节，它的代表景色是什么？这种形式来发言。谁能来说一说？师选择性的板书并在旁边贴上对应的图片

。（归纳出每一季总的倾向性，并找出主色调）冬天是孕育的季节代表景色是冬雪（蓝、白色）春天是播种的季节代表景色是春草（五彩缤纷）夏天是成长的季节代表景色是夏花（绿色、绚丽多彩）秋天是收获的季节代表景色是秋叶（橘黄、中黄）2、师：四季的景色真的好美，想不想看看大师们是怎样描绘的？（想）请看

大屏幕（播放大师的绘画作品）学生欣赏、分析，师讲解，理解色调的含义及运用。3、展示老师带来的范画和同学们的作品，表现形式多样，有水彩笔画、油画棒画、彩纸剪贴等（师将作品贴到黑板上），找学生谈谈最喜欢哪幅？为什么？4、师：同学们，刚才我们

一起欣赏了大师、老师和同学们的作品，现在老师也想把自己所喜爱的季节表现在这张纸上（在黑板上贴了一张画纸），大家可要看清楚老师是怎样表现每一个季节的。①、先用蜡笔快速画一棵枯树，提问：如果不在树上表现叶子是哪一个季节？（冬季）②、接着在这棵枯树上画出

嫩芽，提问：寒冷的冬天过去了，什么季节来了？（春季）③、老师再把树叶加茂盛，这时候又到了什么季节？（夏季）④、如果老师再添加上凉风和落叶，画面会怎样？（秋天来了），最后停留在秋的画面上，讲解秋天的色彩变化。提出创作要求：1、根据你所喜欢的季节，通过树、花等景物进行创作2、建议：

要抓住这个季节的主要事物及色彩特点（设计意图：拓宽思路，激发学生自我表现的欲望。启发学生思考，引起学习兴趣，激发探究的欲望。）三、大胆创作，欣赏评价根据主观意愿创作，用自己喜欢的表现形式表现出心目中的季节。教师巡视并给予学生相应的指导。展示优秀、有个

性的作品，并对其进行点评。指出学生在创作中出现的问题，鼓励学生不断努力，提高自己的创作水平。（设计意图：锻炼学生的动手能力和创作能力。）四、拓展延伸今天同学们都很好的把四季展现出来，老师看了真开心，让我们感觉就像置身大自然的怀抱中，希望同学们有空多亲近大自然，感受大自

然带给我们的无穷魅力，更好地去创作好的作品出来。（设计意图：引导学生多关注季节的变化，感受四季的美丽，创作出好的作品来美化我们的生活。）板书设计：四季的感受冬天是孕育的季节——冬雪（蓝、白色）春天是播种的季节——春草（五彩缤纷）夏天是成

长的季节——夏花（绿色、绚丽多彩）秋天是收获的季节——秋叶（橘黄、中黄）