【文档说明】美术【辽海版】四上第2课《冷色与暖色》教案3.doc，共(7)页，43.000 KB，由小喜鸽上传

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《冷色与暖色》教学设计鲅鱼圈区长江路小学张成志1、教学内容：辽海出版社美术4年级上册《冷色与暖色》2、教材分析本课冷色与暖色是在学生对三原色认识的基础上对色彩分类的了解。按人们视觉对自然的经验感觉，色彩分为冷与暖两大调子，冷色与暖色中

的冷暖关系是相对的比较关系，而在两大类的内部也有冷暖对比的因素。冷色与暖色不同的色彩给你不同的心理作用，引导学生观察一些色彩对比比较强烈的图片，感觉冷色和暖色的区别。并要求他们在绘画中运用色彩的变化对比各调子

的表情特征绘画出能表达自己情绪的作品。3、学情分析本次授课的对象是小学四年级的学生，这一阶段的学生已经接触过了较多的美术工具和材料，例如油画棒、彩铅等，已经能够知道颜色的基本应用，会用简单的色块来表现自己所知道的东西。并且这一阶段的学生对美

术的学习热情高，主动性强。但是还不能很好的感知色彩的改变所带来的心理效应。4、教学目标（1）知识与技能（包括核心素养）：冷色的色彩特点和所表达的感受。（2）过程与方法:能运用冷色点染的方法画一幅风景画。（3）情感态

度与价值观：了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。5、教学重点、难点教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主用点染的方法画一幅风景画。教学难点：运用冷色用点染的方法画一幅风景画。6、教学方法：1.通过观察、体验、

分析、比较、联想、鉴别、判断等方法引导学生对冷色和暖色的比较，了解冷色和暖色是相对的色彩。2.积极营造有利于激发学生大胆表现的学习氛围，引导学生进行观察、比较和想象活动，创造性地加以呈现和表达。3.引导学生关注自然环境和社会生活。7、媒体资源网络PPT课件教学过程：

一、导入同学们，在三年级的时候我们认识了三原色和三间色。谁能告诉我，三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？原色和间色是什么样的关系呢？哪位同学说说看。请三名同学到前面来，用原色调配出不同的间色。设计意图：复习三年级学习

过的三原色、三间色以及它们之间的关系。激发学生对色彩的兴趣。今天这节课我们来认识冷暖色。揭示课题：冷色和暖色二、认识冷暖色师：看了这些图片，你有什么感觉？师：色彩中让我们感觉温暖、热烈的称为暖色；让我们感觉寒冷、沉静的称为冷色。那么我们看看这个色环，大家看看哪些颜

色是暖色？哪些颜色是冷色？把我们的油画棒或彩色笔拿出来，倒在桌子上，你将它们分一分，哪些是暖色，哪些是冷色？三、大自然中的冷暖色师：火热的太阳、宁静的月光、如镜的湖面……大自然是五彩缤纷的，让我们一起看看大

自然中的冷暖色！四、冷暖色的相对性看了这么多美丽的图片和作品，我现在要问同学们一个问题：这朵小花是冷色的还是暖色的？（课件：淡紫色的小花）有的同学说是暖色，也有同学说是冷色，把老师也搞晕了！让我们看看这朵小花生长在什么样的环境里吧！（变换背景：绿叶中的淡紫色的小花；红色花丛中的淡紫色的小花）同学们

，你们再说说看，这朵小花是冷色，还是暖色？对了！色彩的冷暖是相对的，是相互对比中产生的冷暖感觉。同样的颜色，在不同的背景中就会产生不同的冷暖感觉。五、生活中的冷暖色师：在我们的日常生活中，冷色、暖色无处不在，让我们看看这些冷暖色带给我们什

么样的感觉吧！（课件：衣、食、住、行中的冷暖色调）六、用冷暖色装点生活师：炎热的夏天，你喜欢穿什么色调的衣服？风雨中，你想撑什么色调的花雨伞？拿起我们手中的画笔和颜料，用冷色调或暖色调画出你心中最美最可爱的小花伞。七、学生作品展示与评价展示学生作品，学

生互评，讲评后，学生再次完善自己的作品。师：同学们给你提出的建议，你觉得对吗？八、作品欣赏与品悟让我们再来看看一些冷色调和暖色调的绘画作品，它们一定能给我们许多启发。谁来说说，欣赏了这些作品后的感觉或看法？九、作业要求1.可以先择绘画或色彩拼贴的方式表现2.作业的造型不要太复杂。3.作

品可以是具体也可以是抽象的事物。4.可以把你的作品用色卡纸衬托强调其冷暖效果。十、板书冷色与暖色暖色温暖热烈冷色寒冷宁静十一、教学反思本节课是一节绘画基础知识和练习课，是为学生学习色彩基础知识而设置的。这

节课主要培养学生感受和认识色彩的冷暖，能辨别冷色调、暖色调并感受其美感，提高学画色彩画的兴趣。本课的教学内容比较抽象，主要使学生从对色彩的冷暖的认识到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，是一个由感性上升到理性的一个难点。如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操

作演示，是很难让学生明白的，说不定还会越来越糊涂，调动不起学生的兴趣。为了更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的色彩图片和冷暖色对比图案，充分利用课件及书中的图片、作品等。通过对比，使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉，

而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。在教学过程中，我还让学生边感觉边

动手操作，并联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会，并放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律，从色轮中找出暖色和冷色。最后，请大家分别用冷色调和暖色调来填色，使它们变成冬天和春天的景色。学生们显现出了非常大的表现欲和积极性。大大地调动了学生的自信心并发展开阔了他

们的思维，起到很好的教学效果。因此，我在教学中，依据新课标的理念来组织教学，及时发现问题，解决问题，关注学生的学习情感，不断改进教学和组织形式，实现教学目标，创设教学的新境界。实践证明依据新课标的理念来组织教学，会收到良好的教育教学效果。