【文档说明】美术【辽海版】三下第8课《动物朋友》教案11.doc，共(3)页，47.500 KB，由小喜鸽上传

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1/3《动物朋友》教学设计学习目标：1、引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。2、让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、

制作的有关活动中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之。3、培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物

的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。教学重、难点：重点：让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。难点：引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时有趣的情

景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。教学准备：教师准备：多媒体课件、图片、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作若干。学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等。教学过程：一、课堂导入1、让学生观看欣赏多媒体课件《我的野生动物朋友》这本书。一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮，用她那些匪夷所

思的经历，把我们带入一个奇妙的世界：她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲野生丛林长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……—个个动物给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，最终都成为她最好的朋友。引导学生主动观察、捕捉人和动物相处中最具

有表现力的一面。老师选择一些具有代表性的人类和动物相处的趣味图片，引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学生的思路。2、学生分组活动接龙，开小火车讲述大自然界中的食物链。有的动物是朋2/3友，有的动物是敌人。（草--兔子--狼--狮子--大象

……）激发学生对本课的浓厚兴趣，使学生充分参与课堂活动，活动的延伸可促进学生感情交流，为后面的创作奠定基础。二、课堂发展1、模仿人和动物亲昵的动作、表情，丰富学生的情感体验。让学生模仿动物的习惯性动作，讲述动物的有关习性，体验动物给人类带来的乐趣。加深学生的主观感受，激发学生的学习兴趣，给学生留

下深刻印象。激发学生主动参与课堂的欲望。2、讨论探究动物给我们的生活、学习带来的乐趣。可以讲解一些动物的逸闻趣事，讲述自己和动物交往的经历中最深刻的事情。学生欣赏有关图片，讨论如何绘画表现具有一定故事情节的人和动物的场景。3、欣赏交流：欣赏的主要是课本图片，讲

述图片中人和动物的构图，抓住人和动物相处中最具有表现力的情节。人物和动物动态及活动场景的整体表现。交流主要是绘画和制作的交流，看了前面的图片，受到启发后学生根据现。有的材料进行联想，分组研究讨论怎样利用自己的

材料制作，用什么样的材料、什么样的方法制作。（剪、贴、折、撕、粘、挖……)开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。体现学生的自主探究性学习。三、创作作品1、让学生在感受讨论的基础上，利用自己所带的工具材料，通过绘画、剪贴多种方法制作。鼓

励学生自由、大胆地想象，绘画制作具有一定故事情节的画面。在绘画或制作过程中体会创作的快乐。并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生的审美感受。发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创

意的学生。2、学生练习，用积累的美术知识完成动物造型。3、学生根据所学进行设计创作，完成自己作品。（学生作画的过程中，教师巡回指导，画面新奇的可以展示一下。）四、课堂展示1、互相评价，评选“今日之最”，学生作业展示交流，说一说自己画的小动3/3物。形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到参评中

，（学生争先恐后的展示自己的作品，并互相提问题讨论)遇到不敢讲述画面的同学，教师从其他方面进行鼓励。2、评选“最佳造型奖”、“最佳创意奖”。五、情感教育让孩子们知道动物是人类的朋友，我们要保护动物。六、课堂小结可以让学生从文学、音乐等多个角度表现人和动物；增强学生的审美感受，发展艺术感知能力。