【文档说明】美术【辽海版】二下第17课《小象找家》教案5.doc，共(3)页，27.500 KB，由小喜鸽上传

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《小象找家》案例分析【背景】这是辽海版第四册第六单元借题发挥的内容——《小象找家》，这一课属于美术的造型·表现的范畴，随着教育信息技术的发展，在美术教学中也越来越多的融入了多媒体教学方法。同时更加重视对学生的学法指导，以及有效目标的达成。为此，我设定了本课的

教学目标是：1、显性内容与目标应知：认识象的身体外形，掌握彩纸做小象的基本方法。2、隐性内容与目标：通过观看象群的视频培养学生观察动物、探究动物秘密和热爱动物、热爱自然的情感。培养学生形成与动物、人与自然和谐，平等发展的意识。【情境】课前我制

作精致的课件，以加强上课的效率，并把课堂结构调整为观察体验、欣赏探索、示范讲解、创作练习、拓展评价五个步骤。学生在看完老师展示的纸做小动物的动画片和象群的视频后，对象的外形特征和生活有了一定的认识，在看完老师的示

范后，对用彩纸做小动物有了浓厚的兴趣，而且基本了解小象的外形特征。【分析】(一)实现最优化教学导入人获得信息的途径有８０％来自视觉。所以形象丰富、生动的图象是美术课堂导入环节的主要来源，通过对色彩的感受、形态的体验、情景的触动，能很快激发学生的学习兴

趣，诱导学生进入有效地学习状态。本节课我让学生欣赏了纸做小动物的动画片，学生看到这些喜爱的动物后，不由自主地想动手做一做。紧接着我又通过谈话和视频加深了学生对小象外形和生活习性的认识和了解，从而抓住小象的

特点，同时培养学生热爱动物的情感。然后我又设计了让学生观察、体验的教学环节，让他们根据观察步骤亲自动手尝试。本堂课的导入实现了优化教学,为学生动手制作做好了铺垫。(二)运用合理化引导观察在制作《小象找家》动画时，我特意编写了小象把长颈鹿、奶牛、猪当成了自己的妈妈，通过对故事情节的提问，“

小象为什么会把长颈鹿、奶牛、猪当成了自己的妈妈”，让学生找出小象的特点，在轻松快乐的氛围中把握象的特点。通过观察，让学生感受美、欣赏美，并极大激发了学生创作兴趣，使课堂有声有色，富有童趣。（三）树立多

元化评价通过自评——他评——师评的三位一体化，每个人的不同角度出发，使评价更丰富，更多元化。而目前美术公开课有些忽视学生作品评价，《美术课程标准》在论述美术作业评价是指出：“要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。”作为引导者

，应该留出一点时间发现作品的亮点，强化个性发展或引导指出并弥补不足，获得持续发展的兴趣与潜力。然而，一些老师并没有给学生进步发展的机会。没有老师的点拨评价，我想学生只能原地踏步。重视并树立多元化评价是刻不容缓的。【体会】在学生制作作品的过程中，学生在准备材料时花费的时间偏多，我认

为主要是要锻炼学生的动手能力，迅速进行到制作过程中。同时要更好的设置好课堂教学环节，并合理的把握好每个教学环节的时间分配。