【文档说明】(通用版)高考语文二轮专题复习课件：论述类文本阅读1.3 (含详解).ppt，共(35)页，1.244 MB，由MTyang资料小铺上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-22114.html

以下为本文档部分文字说明：

第3讲立足文本观点,判断“说法”正误【知识点击】“推断”有归纳概括性推断和理解性推断两种,具体表现为:1.对文章显性信息进行推断,使隐性信息显性化的推理能力;2.对文章若干个相关信息进行综合,得出新信息的归纳能力;3.对无序信息进行重组加工,推衍出新信息、新发现的分析能力。答题时,我们要

善于运用三重推断,深究细节,化隐为显,明辨“是”“非”。【解题策略】论述类逻辑推断三步骤第一步理解选项,找到对应把握选项所陈述现象或事件背后隐含的观点。有时候难以在局部区域找到与选项完全对应匹配的文字(只能找到个别

相关词句),做题时需要根据选项中的关键词,在文中找到相应区域或理顺全文文脉。第二步吃透文本,准确定位吃透文本观点,同时,注意区辨作者观点与他人观点。作者常常会通过列出若干人的观点加以辨析,或赞同,或否定,要注意区辨哪

些观点是他人的,哪些是作者的。第三步回归文本,周密验证将原文对观点的论证依据与选项进行比对,看选项的观点、内容、推理是否与原文的表述一致。注意此步骤应综合分析,结合归纳推理、演绎推理和类比推理做出准确判断。温馨提示:以上三步有时是同时进行的,很难截然分开。如在找对应区域时往往

就要把握选项观点和原文观点。【以例说法】典例文本(2019·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字,完成后面题目。传统表演艺术是我国非物质文化遗产的重要组成部分,同时也是一座蕴藏丰富、有待进一步开发利用的民族民间艺术资源宝库。经过十几年的努力,一些传统表演艺术项目已走出困境

,呈现出新的生机与活力,但仍有一些项目面临着不容忽视的新问题。传统表演艺术与普通民众生活息息相关,其表演通常具有群体性特征:无论侗族大歌还是壮族山歌,人人都可展示歌喉;无论汉族的秧歌,还是藏民的锅庄,民众欢乐起舞的场面都蔚为大观。对这类非物

质文化遗产的保护就要坚持其生活性、群体性,而不应仅局限在艺术团体或演出队等小范围内。广大民众为庆贺丰收、祭祖敬神、禳灾祈福而载歌载舞的即兴表演,寄托着他们深沉的精神追求和丰富情感。使传统表演艺术“雅化”,固

然能彰显各类民族民间艺术的特色,但也弱化了传统表演艺术的民俗文化内涵。当然,各类民间表演艺术经过充分提炼和艺术升华,进而搬上舞台,其成功之作会对此类非物质文化遗产的传播起到促进作用。如春晚舞台上,藏族舞蹈《飞弦踏春》

、蒙古族舞蹈《吉祥颂》等都曾大放异彩。然而,在对民间表演艺术进行再创作的过程中,有些实施者没有坚持本真性的原则,将一些传统艺术改编得面目全非。比如,有些人在改造民乐时套用西方音乐编排方式,被改编的作品便失了自身的魂魄。因此

,对民族民间传统艺术进行“二度创作”,应既不失其本真的艺术特性,又科学地融入现代元素,适应民众新的审美需求。要做到这一点就需要编导们深谙民间表演艺术的特性,并能进行实地调研、采风,挖掘出民间艺术的基本元素与本质精神。各种传统表演艺术都是在特定时空中呈现的,靠其演出行为形成艺

术作品,实现艺术价值。这类非物质文化遗产的特性决定了应对其实施活态传承与保护,使之以鲜活形态生存于民间。在非物质文化遗产抢救保护实践中,有些地区视保存为保护,重视硬件设施,各类场馆及专题博物馆建设颇具规模,民间收集来的各种乐器、道具、

面具、服装等都得到妥善收藏。这种博物馆式的展示与收藏,虽然能较好地保存民间表演艺术的物质载体,但变活态传承为固态展示,无法从根本上解决传统表演艺术的生存发展问题。有人认为通过录音、录像等数字化手段便可记录、存储、呈现表演艺术的成果和过程,

达到抢救性保护的效果。但是,这只是对文化遗产的部分信息进行了保存,人在进行艺术表演时涉及的很多现象难以精确量化,其中不少信息是无法获取和记录的。对传统表演艺术的保护必须坚持以人为本,活态保护,才符合其自

身的传承发展规律。(摘编自李荣启《论传统表演艺术的保护与传承》)怎样读文第一步:整体把握1.全文共四段,采用了“总—分”的论述思路,论述了我国传统表演艺术的保护与传承问题。2.选文没有标题,但有出处,文后出处给出的文章标题,是本文的论题。第二步:把握观点第一段总说,在强调传统表演艺术重要

性及其保护成就的基础上指出面临的新问题。第二段从传统表演艺术与普通民众生活的密切关系出发,论述对传统表演艺术的保护要坚持其生活性、群体性原则。这是分论一。第三段论述对民族民间传统艺术进行“二度创作”应坚持本真性原则。这是分论二。第四段论述对传统表演艺术的保护必须坚持以人为

本,活态保护的原则。这是分论三。第三步:信息圈画1.文章的观点句。2.各段的中心句。3.文中加圈画线的词句,都是把握作者观点、正确推理判断的关键。解题导引★根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分)()A.传统表演艺术源自生活,使其“雅化”意味着脱离原生的环境,很难获得成功。☞【这样考】本选项

考查对文本第二段基本观点的理解能力。D☞【这样解】选项“脱离原生的环境”不准确,原文强调的是传统表演艺术的“群体性特征”;“很难获得成功”表述错误,原文是说这样保护“弱化了传统表演艺术的民俗文化内涵”,第三段中有“

其成功之作”可印证。推断错误B.民间各种自发的载歌载舞活动都是传统表演艺术的一部分,有很强的民俗色彩。☞【这样考】本选项考查对第二段关键句子的理解能力。☞【这样解】选项内容来自“广大民众为庆贺丰收、祭祖敬神、禳灾祈福而载歌载舞的即兴表演”及下文相关表述,选项中的“民间各种”扩大了范围,与文意不符。

推断错误C.传统表演艺术依赖动态展示以呈现艺术内蕴,将其物质载体作固态展示则没有价值。☞【这样考】考查对第四段基本观点的理解的能力。☞【这样解】“将其物质载体作固态展示则没有价值”以偏概全,原文说“变活态传承为固态展示”“能较好地保存民间表演艺术的物质载体

”,虽“无法从根本上解决传统表演艺术的生存发展问题”,但并非“没有价值”。推断错误D.活态保护致力于维护传统表演艺术的活力,看重人的因素在项目传承中的作用。☞【这样考】本选项内容涉及第四段,考查对局部文意的把握能力。☞【这样解】依据第四段第二句“应对其实施活态传承

与保护,使之以鲜活形态生存于民间”可知“活态保护致力于维护传统表演艺术的活力”推断正确,下文“有些地区”、“有人认为”的反向举例可做证明;由第四段结尾句可知“看重人的因素在项目传承中的作用”推断正确。推断正确【考场方略】论

述类文本阅读第3小题失分警示及考场对策失分原因考场对策1.对逻辑关系理解错误选项往往通过复句间逻辑关系(假设、条件、因果、目的等)的表述形式,考查对文意的理解,解题时考生要对选项复句间的逻辑关系仔细审读,看是

否有逻辑关系不当带来的推断错误。失分原因考场对策2.对选项中的结论难以断定正误选项通过“由此可见”“说明”“总之”等表示结论性的词得出一个新结论,考生需要仔细审读条件(原因)和结论的关系,并回归原文,看推断出的新结论是否成立。如【以

例说法】B项题干表述“民间各种„„活动”,就扩大了原文意思的范围,从而违背原意。失分原因考场对策3.对预测性结论仅凭感觉作答选项使用“当„„时,„„也„„”“启示是”“还应该”“将”等词语,表现一种预测性结论,要判断其正误,就必须吃透选项涉及的文意,然后找到文本中的

相关表述,看预测是否符吅文意。