【文档说明】美术【辽海版】二下第7课《虫趣》教案4.doc，共(14)页，85.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-221067.html

以下为本文档部分文字说明：

小学美术学科一师一优课课题：《虫趣》版本辽海版年级二年级学校大石桥市虎庄镇中心小学教师姓名姜雨彤课时1课时一、教材简析：本课的教学内容是辽海版《美术》教材2年级下册，第七课《虫趣》。通过教学，让学生聆听昆虫的叫声，欣赏不同外形、色彩的小昆虫，了解昆虫的结构特征，

从而感受大自然的奇妙。让学生学会用彩泥捏一两只昆虫，提高学生的动手能力和创新意识。培养学生观察自然，了解自然的好习惯。二、学情分析：二年级学生对昆虫的认识往往只局限于平时的所见所闻，而且，由于年龄的关系，对于这些虫子往往缺乏观察。所以本课我通过听声音，看图片，启发讲解等

方式，引导学生了解昆虫的结构特征，并学会分辨昆虫。并在教学中充分让学生自主实现，探索发现，提高学生的观察能力、创新能力。在表现昆虫的过程中增强学生的造型及动手操作能力。三、教学目标：1.知识与技能：聆听昆虫的声音，欣赏昆虫图片，了解昆

虫的结构特征。培养学生观察能力。2.过程与方法：学会用不同方式表现昆虫，培养学生的创作能力和造型表现能力。3.情感态度价值观：培养研究昆虫问题的信心和乐趣，了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱之情。培养学生创新意识。三、教学重点与难点：重点：引导学生观察、了解昆虫的身体结构，并抓住特征，学会如何分

辨昆虫。培养学生观察能力。难点：通过学习，学会用彩泥捏制一两只小昆虫，正确表现其结构特征。昆虫的结构合理，造型美观，色彩搭配要有对比。四、现代信息技术资源：(输入使用的课件、视频、幻灯片、一体机、无线wifi、移动终端等)PPT演示视频五、教

学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）教学环节教师活动学生活动教学媒体（资源）设计意图一：激情导入同学们，今天我们来玩一个游戏，每个盒子里都有声音，听听这些声音你都熟熟悉吗？1：师提问：这是什么声音？（播放蝉的声

音）它还有一个名字，谁知道?蝉又叫做知了，它长什么样子呢？我们打开盒子看看吧。（播放蝉的图片）谁来说说，蝉的外形特征？学生回答过程中补充蝉的外形特征。2：师提问：这是什么声音？（播放蜜蜂的叫声)学生回答：

蝉学生齐说：知了学生回答：有头和身体，一对翅膀。学生齐说：蜜蜂播放蝉的音频(0:25-0:38)播放蝉的图片（0:57-1:27)播放蜜蜂的音频(1:3—1:44）激发学生学习兴趣，通过听声音、看图片，从而吸引学生注意力。导出虫趣的学习主题，营造轻松愉悦的学习

氛围。二：讲授新知我们打开盒子看看蜜蜂长什么样子吧。（播放蜜蜂图片）提问学生说说蜜蜂的外形特征。回答过程中做必要补充。3：师提问：这又是什么声音？（播放蚊子的叫声）我们看看小蚊子长什么样（播放蚊子图片）提问学生说蚊子的外形特征？回答过程中做补充。蝉蜜蜂

蚊子这一类的小虫子都有一个共同的名字，你们知道吗？学生回答：两对翅膀，身体上有小细毛，三对足，一对触角学生齐说：蚊子学生回答：头上有对长长的触角，三对足，头胸腹，一对翅膀学生齐说：昆虫播放蜜蜂的图片（1:50—2:30）播放蚊子的音频（2；32—2:42）播放蚊子的图片（2:4

7--3:22)通过声音，图片让学生知道什么样的虫子是昆虫，以及共同的结构特征。这节课就让我们走进神奇而有趣的昆虫世界，去探索那里的奥秘吧——板书课题《虫趣》师提问：我们怎样判断什么样的虫子才是昆虫呢，它们都有哪些共同的特征呢？谁来总结一

下？板书——1头胸腹2一对或两对翅膀3三对足4一对触角学生回答：头胸腹一对或两对翅膀三对足一对触角总结：以后我们就知道，必须具有这些结构的特征的才是昆虫。师提问：老师现在考考你们，它们是昆虫吗？——（播放不是昆虫的图片：蜘蛛蝎子蜈蚣，)分别提问是昆虫吗？

为什么不是？学生回答过程中做必要补充师提问：同学们学会了如何分辨昆虫，你学生回答：不是学生回答：蜘蛛四对足，昆虫有三对。蝎子没有触角，翅膀。蜈蚣脚太多了，数也数不清，不是三对足。播放蜘蛛、蝎子、蜈蚣的图片（5:41—7:04)通过图片和引导，使学生学会分辨哪些小虫子才是昆虫。们还知道哪些虫

子是昆虫？师提问：老师也认识一种有趣的昆虫，它的身体是半球形，像一个水瓢，背上还有七个斑点，你们知道是什么吗？（播放真实的七星瓢虫图片和彩泥捏制的七星瓢虫图片)提问：这两只七星瓢虫都有哪些共同点和不同点？总结：颜色不同，更丰富多彩。结构相同，但造型更加夸张，更突出特征。师问：你们喜欢这只学生回

答：螳螂，蝴蝶，蜻蜓，蚂蚁,蜜蜂......学生齐说：七星瓢虫学生回答：颜色不同，更丰富多彩。都有七个斑点。形状不同了播放七星瓢虫图片（7:53—8：56）引导学生认识七星瓢虫，知道彩泥做的昆虫和真实昆虫的共同点和不同点，对七星瓢虫的外形特点有更深的印象。为接下来的

制作三：制作过程彩泥捏制的七星瓢虫吗?今天我们就学习捏制一只可爱的七星瓢虫。作业要求：1七星瓢虫的结构要准确2造型要美观3颜色搭配要有对比4也可以做一个你熟悉的小昆虫。循环播放微课——捏制七星瓢虫。学生边看边做。1做身体，搓一个球，按压一下，形成半球形。2分出胸部和腹部3做头

部4做斑点学生齐说：喜欢学生边看微课边做昆虫播放微课视频（9:36—32:39）做铺底。通过微课，学生自主学习，使学生能够独立用彩泥制作七星瓢虫。培四：课堂总结5做翅膀，强调七星瓢虫有两对翅膀，它的硬外壳叫鞘翅，藏在外壳下面，薄而透明的叫膜翅6做眼睛7做六条腿8做触角学生做完，编排故事

——昆虫运动会。借助故事评价学生作业。师总结：今天我们体验了小昆虫的世界，昆虫是地球上数量最多的动物群体，它们养学生的造型思维能力，创造力，动手操作能力。通过故事情节，加深课堂乐趣，学生积极参与到课堂活动中，培养学生的美术欣赏能力，同时达到的踪

迹几乎遍布世界的每个角落，它们有很多是对人类有益的，所以我们要保护它们，让他们和我们一样幸福快乐的生活。作业评价的目的。通过本节课的学习，不仅让学生学会用彩泥做昆虫，也使学生具有保护动物爱护自然的意识。板书设计：《虫趣》1头胸腹2一对或两对翅膀3三对足4一对触角教学反思：昆虫本就是我们生

活中常见的小动物，有的精灵闪动，有的翩翩起舞，还有的嗡嗡直响，它们是大自然中的一员。上课时，当我播放昆虫的音频时，学生们马上热闹起来，猜昆虫的叫声。课堂气氛随之活跃起来，学生们的注意力也很快投入到课堂中。本课教学

主要让学生学会用彩泥制作小昆虫，新课程改革要求教师是学生学习的引导者、促进者，这节课充分让学生自己动手制作，学生遇到问题，我及时帮助解决并纠正错误。培养他们的创新能力，和观察能力。在教学中，我发现二年级的学

生的观察力、想象力让我惊叹，但由于年级较低，造型表现方面稍稍欠缺，但也符合二年级学生的实际情况。通过教学，我相信，学生们学到的不仅仅是知识，更学会了如何与大自然和谐相处。