【文档说明】美术【辽海版】二下第5课《小蚂蚁搬家》教案1.doc，共(5)页，309.000 KB，由小喜鸽上传

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美术教学设计课型造型.表现课题5小蚂蚁搬家课时2教材分析一、本课本课属于造型表现学习领域，书上提供了方法引导和教学建议等穿插了14幅图片供学习参考。本课主要采取合作的学习方式进行小组合作。在学习讨论中让学生明白蚂蚁的群体

性很强、具有合作精神和吃客精神，从而培养学生团结合作的精神。教学目标1、指导学生认识小蚂蚁的身体外形特征、运用绘画形式进行创作表现。2、通过对小蚂蚁的观察、培养学生观察动物、探究动物秘密和热爱动物的情感。3

、通过对小蚂蚁的现象、树立集体意识，培养学生团体协作精神。教学重难点第一课时第二课时观察蚂蚁的生活，掌握蚂蚁的形态。运用绘画形式，通过集体创作，表现蚂蚁搬家的生活情景。教法学法亲切简短的交谈，播放白板课件，示范引导。教学过程第课时基本环节教师引导活动学生学习活动教育技

术应用课前导入1、老师出示白板课件让学生欣赏小蚂蚁生活的动画短片，让学生知道小蚂蚁的生活习性。观察下列图片，看看谁在做什么？2、老师总结：这节课我们共同观察探究小蚂蚁搬家。板书课题：第五课小蚂蚁搬家1、学生观察分析讲述蚂蚁的生活习性

。2、学生讨论：你对蚂蚁有什么样的印象？并谈感受，学习蚂蚁的什么样的精神？通过白板第一页的播放是学生学会了观察，激发了学生的学习情趣。通过欣赏2、3、4、5页，让学生了解蚂蚁的生活习性。干什么？搬编号家引出第6页课题。第五课

小蚂蚁搬家激起学生的创作和思维情趣。课中探究1、再一次观察白板8、9页的蚂蚁形象一样不？2、这样画有什么好处？3、让学生在实际生活中领悟美术的独特的价值4、指导学生构图5、老师对回答的同学进行表扬，激励其他同学积极发言。6、提出

要求：下面请同学们根据小蚂蚁的劳动故事和掌握的基本形态创作一幅完整的画面7、老师巡视，鼓励并指导有困难的学生进行创作1、学生：不一样，8、9页是生活中我们看的真实的蚂蚁，其他是动画的，夸张的，拟人的。2、讨论：这样画的故事情景更贴近生活。3、除了艺术性强，很吸引观众。4、

学生在老师的指导下：观察蚂蚁外形：由三部分，有圆形或椭圆形组成。头、胸、腹。5、再详细观察每一部分的特点。然后构图。6、学生齐读要求：画面安排合理，根据学过的线条和混色练习，色彩新颖、搭配得当。2发挥想

象，画的时候，要注意观察蚂蚁结构和特征，大胆尽情滴通过白板8、9页的播放比较使学生理解夸张手段的艺术的魅力。培养学生的观察能力，想象能力及其创作能力。通过白板10页的播放培养了学生观察力和思维能力，以及想象力。出示蚂蚁的

第8、9页观察外形特征，培养学生的观察力，及归纳总结能力。通过出示白板的第11页要求同学们能细心地进行创作，对创作有了一定的目标。也有了创作的信心。表现。3背景要反应蚂蚁的生活环境。课后延伸1、作业展评2、老师表扬完成的同学，对一些作品进行比较，让学生学习创作丰富具有故事情节的，构图新颖的作品

。1、完成作品的学生自己给本小组加个苹果。2、学习他人作品的经典之处，对好的作品给予评价和学习。通过学生在白板12页空白页画苹果树，的观察评价，培养学生鉴别能力和欣赏能力。学会取长补短的思想情操板书设计5小

蚂蚁搬家教学过程第2课时基本环节教师引导活动学生学习活动教育技术应用课前导入1、复习：出示白板课件7、8、9页观察比较不同的创作方式。2、提问：蚂蚁的构造？1、学生观察思考回答。2、学生回答蚂蚁的外形构造。通过播放白板7

、8、9页是学生对蚂蚁有了深刻的印象。为创作提供了依据。课中探究1、老师演示上色的方法：有两种以上的色彩可以使蚂蚁像活了一样在地上奔跑。同时说明注意事项。2、老师根据学生的不同情况给予指导。3、老师巡视，对没有耐心涂色的同学给与鼓励指导。1、学生根据

老师的步骤和方法进行创作2、不明白之处举手明示3、画出自己心中的故事，颜色丰富，色彩对比性强。通过老师的演示，学生能直观地了解绘画方法。培养了学生的创作技能。培养了学生的想象力和动手能力。课后延伸1、作业展评：在班级开个小

小的画展。2、让学生说出喜欢哪一幅画？为什么？1、学生展示自己的作品2、学生在喜欢的作品上加个笑脸。通过学生的评价，培养学生的观察能力，探究思维能力。板书设计反思让学生在实际生活中领悟美术的独特的价值，老师表扬完成的同学，对一些作品进行比较，让学生学习

创作丰富具有故事情节的，构图新颖的作品。