【文档说明】美术【辽海版】二下第4课《刮出来的画》教案3.doc，共(6)页，363.000 KB，由小喜鸽上传

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课题：第4课刮出来的画课时：2课时学习领域：造型▪表现学习目标：1、复习上节课线条的绘画技法、技巧，尝试学习运用新工具、新材料进行线条表现，提高学生的画面装饰能力。2、学习运用多种形式的线条组合方式，并且能够合理地添加到画面之中。3、完成作业时做到心

中有腹稿，保证作业的一次完成性。努力做到“随机而变”，一挥而就。教学重点：学习运用新工具、新材料进行线条表现。教学难点：画面布局合理，线条疏密搭配得当。教学方法：讲授法、演示法。教师教具：展示课件、多种方法制成的范作、刮画工具。

学生学具：油画棒、刮画纸、竹刀、纸巾。第一课时教学过程：一、组织阶段：学生有序摆放好用具，教师检查学生用具，组织学生坐好。二、引导阶段：（教学意图：观察、比较、欣赏中体验刮蜡画的独特。）1、让学生回想，你都用什么工具画过画？你还知道能用哪些工具来画画？引导学生关注自身已有的绘画经验，为学

生理解刮蜡画与其他画作的区别做铺垫。2、展示不同工具创作的画作。引导学生利用已有的绘画经验观察作品，用个性化的语言表达其对作品创作工具、创作风格的直观感受。3、展示一幅优秀的刮画作品，教师提问：①欣赏了这副作品你有什么感受？②你有什么不同问题要提出？使学生在自身经验的基础上体验

刮蜡画的独特。教师暂不作解答。4、现在，老师先给你们变一个魔术，看看哪些小朋友的眼睛观察得最仔细。（教师变魔术——用尺在涂好颜色的纸上刮画）5、谁知道它是怎么变出来的？学生答：刮出来的。（假若小朋友不知道是怎么变出来的，老师就自然的引出：那老师来告诉大家，这画是刮出来的。）6、你们

真棒！的确是刮出来的。出示课件：提示课题《刮出来的画》三、发展阶段：（一）引导探究，认识刮画。1、出示两张不同的范画（用彩笔画的效果和刮出来的画的效果）。提问：刮画和我们平时的画有什么不一样呀？师小结：以前的画是用笔直接画上去的，而刮画是先涂颜色再刮。2.出示两种底版（

单色底版和多色底版）请学生上台任意地在两种底版上刮图案。问：为什么一张画刮出来是单色的，一张刮出来是彩色的？学生观察比较并回答。（二）深入探究，尝试刮画。1、既然刮画要先涂颜色，涂颜色你们会吗？（会）该怎么涂呢？出示平涂和渐变的范画，让学生了解涂颜色也可以这样

涂。自主学习书中刮画底版制作的方法，想想制作步骤。2、师生互动讨论：①制作步骤：平涂或渐变的底色→加涂深色→刮画。②注意点：涂色：先淡后深，一层盖一层。现在用你喜欢的颜色在纸上试着涂一下吧。学生尝试涂，教师指导。3、检查，教师拿几张作品来展示，并提出注意的地方：

涂的时候颜色要厚、要重。4、刚刚有些小朋友涂得颜色有的是一种，有的有很多种，来看看：漂亮吗？漂亮在哪里？让学生比较有什么不同。师小结：单色也好，多色也好，看起来都很好看，各有特色。不要忘了，颜色涂好后上面还需要涂一层黑色。（三）自主探究，学习刮画。1、底色涂好了就要开始刮了，用什么刮呢？2、同学

们准备的工具真充分，那我们利用工具刮出什么漂亮的画呢？工具不一样，刮出来的效果也一样吗？学生讨论并实践。四、实践阶段：教师提出创作要求：1、大胆想象,画面内容要丰富。2、涂色时颜色要均匀且厚，可单色，可多色。3、尝试运用不同的工具(尺、

银币、牙签、钥匙等)进行刮画。4、给你的刮画取个好听的名字。五、总结阶段：1、各组推选优秀作品，展示于黑板上。2、请小画家介绍、评价自己的作品。六、课外延伸：1、尝试合作创作(和家人,同伴,老师一起)巨大的刮画作品,如壁画。2、充分挖掘生活中可以用来刮画的工具和材料,如沙子,木头等,抽空进行刮画

。七、板书设计：刮出来的画1、制作底版。2、设计构思（各种题材、不同图案）。3、刮图案（按一定顺序）。4、修饰、整理。范画第二课时学习目标：1、复习上节课线条的绘画技法、技巧，尝试学习运用新工具、新材料进行线

条表现，提高学生的画面装饰能力。2、学习运用多种形式的线条组合方式，并且能够合理地添加到画面之中。3、完成作业时做到心中有腹稿，保证作业的一次完成性。努力做到“随机而变”，一挥而就。教学重点：学习运用新工具、新材料进

行线条表现。教学难点：画面布局合理，线条疏密搭配得当。教学过程：一、组织阶段：学生有序摆放好用具，教师检查学生用具，组织学生坐好。二、引导阶段：欣赏上节课的学生作品，大家互相欣赏，总结优点、不足。三、发展阶段

教师提出新的创作要求：1、大胆想象,画面内容要丰富。2、涂色时颜色要均匀且厚，可单色，可多色。3、尝试运用不同的工具(尺、银币、牙签、钥匙等)进行刮画。4、给你的刮画取个好听的名字。在上节课的基础上，每个同学对自己的作品加

以修改、完善，在创作一幅更加位完美的作品。课后反思学习运用多种形式的线条组合方式，并且能够合理地添加到画面之中。完成作业时做到心中有腹稿，保证作业的一次完成性。努力做到“随机而变”，一挥而就。