【文档说明】美术【辽海版】二上第19课《雪花飘飘》教案5.doc，共(7)页，26.000 KB，由小喜鸽上传

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剪窗花教材分析：此课是在学生学习、了解并巩固以前所学的剪纸雪花的基础上而按排的。窗花是剪纸的一种，是人们过新年或在喜庆的日子里，贴在窗户上的吉祥饰物。教材中的窗花都是从民间收集上来的，无论从生动的形象构思、巧妙的立意、寓意之深广，到造型语言的独特和剪刻方法的多样，都极富浓厚的民族

传统特色。学生通过学剪窗花，可体会其中的乐趣，并树立民族自豪感。注意事项：窗花一般为单色，形象概括、单纯，不宜过分复杂。因此在设计时，外形是非常重要的，要体现物象的基本特点，这是设计上的重点。另外，造型不宜太写实，以有些夸张为好。参考教案：课题：剪窗花课时：2课时教学目的：通过

剪窗花，使学生进一步发解祖国古老的剪纸艺术的特点、语言和方法，树立民族自豪感，继承和发扬民族艺术传统。作业要求：1、每人按照老师的纸样，剪一至两个作业并裱贴在16开白纸上。2、每人独自设计、剪刻一个窗花成挂签，内容不限

，形式不要复杂，剪完裱贴在白纸上（挂签不用裱贴）。课业类别：工艺制作课教学重点：剪纸的特点、语言和方法。教学难点：对剪纸语言的理解和运用；具体的剪刻方法。学生学习用具准备：剪子、刻刀、毛边大红纸、白纸、铅笔、浆

糊、硬纸垫板、毛笔、墨汁。教师教学用具准备：为学生准备的剪纸样、自剪的和搜集到的剪纸作品数件、大红纸、白纸、铅笔、浆糊、供学生用的曲别或大头针各一盒、剪子、刻刀。第一节教学过程：一、组织教学：检查学生用

具（1分钟）二、欣赏纸作品（出示作品）（3分钟）引导学生发现剪纸与绘画、剪纸形象与实际生活形象不一样等问题，并带着问题去听课。三、讲授新课（15分钟）（一）特点：（板书）刀味纸感。剪纸是通过剪子和刻刀在纸上表现形象和抒发作者的思想感情、所用的工具和材料就决定了它本身这一特点。（二）表现方法：（板

书）剪纸的“刀味纸感”是通过各种表现方法反映出来的。1、构图：⑴自由式。自由、灵活、富有变化，如书中的《狮子》、《顽童》等。⑵均衡式。四面的形象虽不一样，但给人以分量平衡的感觉。⑶对称式。有两面对称、四面对称、多面对称，如学过的剪雪花。2、造型：⑴注重神态。这是剪纸艺术

的显著特点。为了充分表现对象的神态，必须抓住对象的特征，大胆夸张和简化，使形象概括、单纯，富有抒情的色彩和朴实的风趣。书中的《回娘家》剪纸，抓住了丈夫送妻子回娘家一路有说有笑的情景，把娘子的头部特别是眼睛眉毛尽情地作了夸大的

处理，显示出娘子的美。把手摇拨浪鼓与娘子打趣的丈夫缩得很小，并站在马的后殿上。这本来都是与客观实际不相符的，是“不合理”的。但为了表现夫妻相亲相爱，这些“不合理”的夸张与变形，自然也就变得合理了，令人感到朴实、亲

切、生动、有趣。⑵装饰性强。在许许多多的剪纸形象中，均用各种各样的花纹进行了装饰。这既增加了美感和变化，同时又赋予了事物生机。如《顽童》、《狮子》、《骑骆驼的人》等身上的花纹便说明了这一特点。3、色彩：单色。一幅剪纸一个颜色。套色。在单色剪纸的背后，衬托几种不同颜色的衬

托。如书中的《龙》。4、阳刻和阴刻：阳刻。把画稿的空白处剪去，留下轮廓线的线条和块面，如书中的《鸡》。阴刻。刻去线条，靠周围的黑色块面来显示出形象神态，如书中的《顽童》等。（三）剪纸语言：“月牙”和“锯齿”是

中国剪纸特有的语言因素。不理解它，不会用它，常常会把剪纸搞成木刻或黑白剪影画。（板书）“月牙”：是随剪刀运用自然而出现的月牙状的各种弧形，用来表现物象的结构、衣纹和运动感等。（图一）“锯齿”：是在剪纸过程

中由于纸的移动或剪刀方向的自然变化而形成的。常用来表现不同物象的质感、量感、层次结构等。书中《顽童》的五官、下巴颏及《骑骆驼的人》、《鸡》两幅作品的大部分语言均是“月牙”状的，鸡、骆驼、狮子身上的毛茸茸质感及顽童身上的圆形花纹等，均用“锯齿”表现的。（四）制作方法：（演示）1、构思：考

虑题材、内容、构思、造型、色彩等问题，做到心中有数。2、起稿：用铅笔布局按排完形象后，用毛笔大胆、简练地画出形象的“线条”和“块面”，注意各部的连接。如有的黑色涂得不理想，待干了之后，用白广告色加以修改。3、

剪刻：将画稿放在大红毛边纸上，用书钉、大头针、曲别针等固定。为了不致走形，先剪刻最细的和紧要之处，然后由中间向四边刻，最后剪外边。依照从左刻右、从上到下的顺序进行。衬纸上。4、裱贴：将剪好的作品按照理想的布局摆放在衬纸上。用手指按住作品的一部分，然后用小刀蘸一点浆糊从剪纸和衬纸之间轻

轻地伸进去，抹上浆糊，按照从里往外的顺序，找几个点把作品固定在纸上。四、作业，教师辅导（20分钟）作业要求：从老师发给的图样中，任选一个剪下一方（不要剪轮廓边）来，放在红色纸面上（若放在背面，剪出来是反向的），固定好以后便可剪刻。按照制作方

法和顺序去剪，不可盲目。如遇（锯齿）纹时，可先把与“齿牙”相连的一边剪开一道缝，然后再剪“锯齿”。如有时间，可剪两个，最后把作品裱粘在白纸上。辅导要点：1、注意辅导工具的使用。那些部分使用刻刀，那些部分使用剪子，启发学生思考后作出判断。2、提醒学生不要把纹样剪走了形

，不要过早地剪外轮廓。3、指导学生少用浆糊，细心裱帖，不要污染作品。4、用剪子和小刀时，注意安全。把剪下的纸屑拾起来，扔到垃圾桶里。五、小结：（1分钟）着重工具的使用和纸的不够科学方面进行小结，并请学习在闲暇时做一下练习。第二节教学过程：一、组织教学：检查学生用具（1分钟）二、复习剪

纸的造型特点和剪纸言。（结合欣赏进行）（4分钟）三、布置作业：（结合欣赏书中作品）（2分钟）每人设计、剪刻一件能表达喜悦心情的窗花作品（包括挂签）。由于窗花常常用来象征吉祥、喜庆，寄托人们美好的愿望，因此在造型上尤其应注重传神，形象要夸张、简化，学用“月牙”、“锯齿”造型语言。内容不

限。四、学生作业，教师辅导（30分钟）辅导要点：1、启发学生构思内容：岛兽、花草、山水、鱼虫、人景等。2、注意纠正学生设计复杂、不宜剪刻的现象。3、启发学生在抓大的外形特征基础上，试着用“月牙”、“锯齿”表现和装饰物象。五、小结：（3分钟

）展示学生作品，讲评几幅定剪纸特色的作品，励学生继承民族艺术传统，搜集民间剪纸艺术，利用节假日搞点剪纸作品，丰富精神生活。