【文档说明】美术【辽海版】二上第10课《手的联想》教案4.doc，共(2)页，30.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

手的联想设计意图：本课作为一节"造型·表现"课程，目的是激发学生以手为基本形，运用身边的材料，从平面到立体，展开丰富的联想，进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创新能力。本课通过游戏与活动的方式，使学生在自由愉快的氛围中，通过不同形状手印的印制、探索、想象，发现出各种不同的形象。并通过教

师的引导使学生能从丰富的平面形象中转化、提高到对立体组合造型的理解与认识上，使每个学生动手动脑的能力都得以有效的提高。学情分析：玩是孩子们的天性，本课中教师可以通过多种活动激发学生的学习兴趣，以引起学生对生活中相关事物的联想。教学目标：1、通过本课的学习，了解与手有关的内容，懂得我们的手势奇

妙的，变化是丰富多彩的。2、通过手形激发学生的学习兴趣，引起学生对生活中相关事物的联想，培养学生热爱生活、关心他人的情感。3、探究手形的变化与组合，感受变化与组合的美感，培养学生的动手能力及创新能力。4、通过本课学习，锻炼学生的想象力，培养学生自主、合作、探究的学习能力，懂得

生活中的美是无处不在的。教学重点：培养学生发散思维，拓展思维空间。培养学生的想象力、创新力、审美能力和审美素养。教学难点：立体组合造型与联想。教具准备：各种颜料、手的范作、各色卡纸等教学过程：（一）、课前游戏，导入新课。和学生一起

作一个关于手的游戏。目的是激发学生的好奇心，引起学生的学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。（二）、手印的联想。首先让学生亲自触摸颜料，加强了学生对材料的感受，适应了儿童的好奇心理，极大的激发了学生的好奇心和学习的兴趣。使课堂气氛一下

子活跃起来，学生的学习自由、积极和主动了。（三）、手形立体造型的联想。１、游戏"大手印"。这一环节是以游戏的形式进一步激发学生的学习兴趣。ａ、教师交代游戏要点：大小、形状变化。ｂ、教师交代游戏规则：三人一组，明确分工与合作。每组

做三个手印。ｃ、学生进行操作。这一环节教师进行个别辅导，遵循因材施教，以点带面的原则。解决学生操作中具有普遍性和个别性的问题。学生运用剪、切、等手工制作的方法，锻炼了动手、动脑和共同协作的能力。２、探究立体组合造型。ａ、欣赏城市雕塑资料。这一环

节通过教师语言的引导"我们制作的'大手印'还可以干什么呢？"再加上多媒体中城市雕塑图片的欣赏，使学生自然想到立体造型。学生的想象和发散思维从二维空间过度到三维空间，拓展了学生的思维领域。ｂ、小组研究立体造型方法，进行尝试。这一环节体现了学生自主探究的学习方式。ｃ、小组反馈。ｄ、教师点拨

，插接造型方法。这一环节体现了教学活动中"学"为主体，"教"为主导的教学原则。ｅ、完成立体造型。（四）、提升审美感受，欣赏评述。Ａ、整体感受，城市环境雕塑的艺术价值。Ｂ、师生互动，进行学习过程，情感评价。

此时此刻你有什么感受？Ｃ、让我们为作品起个名字吧！让学生用概括的语言提高审美高度。（五）、小结：手可以为我们创造艺术，为我们的生活带来美的感受。也可以为我们创造财富，让我们的生活更加快乐、幸福。我们从小就要勤

于动脑、勤于动手，长大了才能用我们的勤劳与智慧为我们伟大的祖国创造美好的明天！