美术【辽海版】五年级下册《第4课 重复与变化》教学设计3

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以下为本文档部分文字说明:

表格式教学设计模板1课题名称《形的变化——重复》科目美术教学对象五年级课时1课时一、教材内容分析本课是小学美术五年级下册第二单元奇妙的组合中的第四课《重复与变化》,本课为二课时,这节课是第一课时,形变

化中的重复。重复是一种变化的形式。生活中处处可见重复现象,大到日复一日的地球运动,小到人的眼睛不停的眨动,人的心脏有序的跳动等等,这些都是重复现象。艺术门类中重复的运用,人们说音乐是最有表现性的一门艺术,音乐中一种节奏重复出现它会给人带来什么感受呢?如

舞曲中的节奏,活泼、跳跃,给人一种有序的美感享受;电影中某些蒙太奇手法的运用,不也同样给人以重复美的享受吗?等等,总之重复给人带来的美感是非常丰富的。本课安排的练习是某一个基本形重复训练,通过这样的训练,是学生体会重复的形式美感,从中受到美的熏陶。二、教学目标(知

识,技能,情感态度、价值观)知识目标:学习平面构成基础知识,使学生初步了解形的变化规律,引导学生感受重复的形式美感。学生能够掌握有秩序重复的设计方法。能力目标:通过训练,掌握重复构成的方法,开拓学生的思路

,突破具象观念,培养学生的创造能力,提高学生的设计能力。情感、价值观目标:增强学生的合作意识,提高学生的审美能力,培养学生遵守秩序的良好品质。三、学习者特征分析五年级学生对于重复的认识只限于对二方连续的认识与了解,对于学生来说本课有一定的高度,对重复的变化规律的掌握有一定的难度。

学生掌握了连续图案的重复,会设计随意的重复图案,但学生不能理解有秩序的重复及其变化的规律。四、教学策略选择与设计本课在设计上我采用直观式、对比式的教学方法使抽象的知识具象化,繁杂的知识简单化,有助于学生对知识的理解和掌握。本课

的导入部分我运用了诗句情景式教学的跨学科教学模式,学生运用语文知识解释美术现象;多媒体课件的应用为学生提供了丰富的视觉资源,陶冶了学生的情操;在本课作业中,我设计了三个环节让学生分层次的进行学习:(1)一分钟绘画展示,让学生体会重复;(2)分小组拼摆、组合设计重复构成,让学生通过集体合作

的形式探究重复构成的设计方法;(3)学生个性设计,学生的设计新颖而精致,给人耳目一新的感觉,色彩的强烈对比使形的重复变的丰富多彩,重复的规律给人的视觉效果更强烈。五、教学环境及资源准备表格式教学设计模板2多媒体电教室教师教具准备:多媒体教学课件(重复欣赏)、重复构成作品、演示

教具(学生分小组演示)等。学生学具准备:绘画作业本、彩色笔、一小块白卡纸、彩色纸、剪刀、胶水等。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备复习导入出示课件(欣赏二方连续的范图)提问:这是我们以前学过的纹样,谁能说出它的名字?请同学们总结一下

二方连续的特点?小结:单位纹样的横向或纵向的重复排列。(课件出示)这节课我们学习一种新的排列方式。板书:形的变化——重复学生看屏幕,观察分析纹样,回答出是二方连续纹样。学生根据二方连续图案的组成方式归纳二方连续的特点。学生回答出纹样连续出现、重复出现等。【设计意图】

复习导入:生动、形象、有趣的激发,学生产生求知的极大兴趣。巩固学过的知识,为学习新知识做好铺垫。【资源准备】大屏幕投影;教师自制课件新授:(一)引题入趣提到重复老师想到了两句诗。出示课件:(金)元好问

枝间新绿一重重小蕾深藏数点红(教师范读)提问:诗句中描绘了一种怎样的情景?请用画笔把这种情景画出来。(音乐伴奏一分钟)从同学们的作品中你们看到了什么?提问:什么是重复?学生体会诗句含义,用语言描绘诗句中的情景。(一重重绿色的叶子里面藏着很多红色的小花蕾)学生采用简单概括

的画法进行描绘。(平涂、点彩)学生展示作品,小组间交流,全体展示,体会画面所展现的情景。(绿叶、花蕾的重复)学生根据绘画中的体会理解重复。【设计意图】突出美术特色,体现创新精神及个人风格。学生在对诗句的理解中体会意境,同时运用绘画的方法展现这种情景,把语文的学习与美术的学

习结合起来,学科间相互促进,培养了学生的综合能力。在绘画中解决了对重复一词的理解。【资源准备】大屏幕投影;教师自制课件表格式教学设计模板3小结课件出示:重复是相同或相近的事物反复出现。这种现象在自然中、

生活中常常可以见到。提问:谈谈生活中、自然中、艺术中的重复现象。在我们身边重复的应用是相当广泛的,同学们知道这是什么原因吗?重复会带给我们一种什么样的感受?出示课件(生活中重复的图片)课件出示:重复给人一种整齐的美感,秩序的美感和节奏的美感。课件出示无规律重复排列。分析无规律

重复排列:提问:是否是重复排列,是否具有整齐的美感,秩序的美感和节奏的美感。出示教具有秩序、有规律的重复排列。(教具)提问:是否是重复排列,是否具有整齐的美感,秩序的美感和节奏的美感。比较两幅画面的相同与不同?学生根据自

身的生活实际谈重复的现象:地球运动;眼睛的眨动;心脏的跳动;音乐舞曲中的节奏;建筑设计中重复的应用等。学生看课件,带着好奇心与问题来欣赏感受生活中重复的应用。学生总结:因为重复给人一种整齐、有秩序的感觉,所以生

活中的应用比较广泛。谈感受总结重复的特点。学生说整齐有秩序。学生观察屏幕,分析画面,回答是重复的排列,因为是相同的基本形。但不具有整齐、秩序的美。学生观察教具,分析画面,回答是重复的排列,因为是相同的基本形。

具有整齐、秩序的美。两幅作品进行对比:相同:同一个基本形不同:无规律与整、有秩序。【设计意图】联系自然发现自然界中的一些规律,联系生活感受生活中的美。【设计意图】为学生创设一种情景,通过欣赏图片,产生进一步探究学习的热情。感受重复带来

的美,感知重复美的规律。培养学生发现美的能力。【资源准备】大屏幕投影;教师自制课件【设计意图】通过本环节的设计来解决本课的重、难点问题。【设计意图】运用多媒体课件进行对比分析,解决了学生对有秩序重复的认

识与了解。【设计意图】通过课件与教具的对比变换,激发学生学习探究的兴趣。培养学生的观察能力、对比分析能力、归纳总结能力。【资源准备】大屏幕投影;教师自制课件;自制教具。表格式教学设计模板4教师介绍知识点:重复排列两种形式:⑴随意的排列⑵有秩序

、有规律的排列(生活中,艺术设计中应用比较广泛)教师:同学们是否愿意尝试设计一幅有秩序的重复呢?教师:如果和老师一样的基本形,能设计一幅与老师不同的整齐而有秩序的重复排列吗?同时,请同学们思考怎样来设计排列基本形才显得整齐而有

秩序?教师:让我们来共同欣赏一下同学们合作完成的作品。同学们在设计制作中是否找到了这个问题的答案呢?这种格式叫做什么呢?分析教师的作品(电脑演示)闪动重复的骨格线。我们理解了重复,那么有规律的重复排列应该怎样解释呢?课件出

示:有规律的重复排列:是由一个基本形按照重复的骨式排列而成的。同学们在各个小组的作品中还发现了什么?提问:为什么同一个基本形,却排列出不同图案?我们知道了相同的基本形运用不同的重复格式就会出现不同的图案。课件演示:重复排

列的骨式,出现不同的图案。(图二)这时学生有极强的创作欲望。学生小组合作(出示分组教具--展示板、16块基本形)。小组交流解决问题。合作完成作品。各小组作品按秩序展示在黑板上,集体评价。学生回答:按照一定的格式设计。

学生观察屏幕,观察到不仅仅是基本形的重复,还有重复的排列格式。学生总结:有规律的重复排列:是由一个基本形按照重复的骨式排列而成的。发现每个小组的作品都不相同。不同的重复排列的骨式。学生看屏幕对比观察。【设计意图】互相学习,拓宽思路,培养学生的

合作精神。【资源准备】大屏幕投影;教师自制课件,分组教具。【设计意图】培养学生善于发现问题、提出问题、解决问题的能力。【资源准备】大屏幕投影;教师自制课件。表格式教学设计模板5同学们通过作品还有什么发现吗?如果是同一基本形、相同的排列格式会排列出不同的图案吗?是

什么原因呢?课件演示:不同的排列方式,对比分析。(图三)这就是重复带给我们的有规律的变化。重复虽是反复出现的,但通过有规律的变化却能形成多样的图案,给我们带来极强的形式美感。教师:通过分析各小组同学们的作品,我

们了解了有秩序重复排列的方法,了解了重复变化的规律。学生发现在基本形、排列格式相同的情况下同样会出现不同图案。学生回答不同的排列方向。学生观察进行对比分析。(三)求异创新那么同学们有没有信心独立完成一幅有秩序的重复排列的设计呢?同学们在设计之前,是否想好用什么样的基本形进行重复的排列?老师这里为

同学们提供一些基本形供同学们参考。课件出示:(图一)简单基本形有变化的基本形单独图案教师辅导。提出作业一两个字为代言:美、新。比比谁的美,比比谁的新!(音乐伴奏)教师:同学们在设计完作品以后,请为自己的作品选一个字作为作品的代言,你的作品突出美,还是新,请把你的作品粘贴到相应的字的后面。学生积极参

与。【设计意图】倡导个性,发扬创新精神。在实践中进行探索,提高学生动手设计能力。激励学生的创作欲望。【设计意图】多层次的基本形提示适应不同层面的学生。帮助有困难的学生在设计过程中解决问题。【资源准备】大屏幕投影;教师自制课

件表格式教学设计模板6辅导要点:因材施教、照顾全体、灵活多变。设计一简单的基本形。设计一重复的排列骨式。确定一种排列形式。学生作业。(四)审美陶情提问:看到自己的作品或同学的作品你又有什么新的发现?学习这节课

你有什么样的感受?教师总结:同学们老师也想谈一谈,透过你们的作品不仅看到有秩序、有规律这种形式的美感,仿佛看到马路上有秩序行驶的车辆;售票处有秩序排队的人们;下课的走廊里有秩序走路的同学们;我们应该认识到有秩序的排列不只是一种形式更是一种美德。希望同学们把这种

美带进我们的生活,在生活中做一个遵守秩序的人!设计完成的同学把作品粘贴到黑板上,选择相应的代言字。学生回答:谈作品的美,谈作品与生活的联系。谈这节课与生活的联系。【设计意图】通过学生自主展示、评价,提高学生的审美能力。鼓励学生去发现,联系生

活实际来看待问题。培养学生优良的品格。使学生懂得遵守秩序是一种美德,把课堂上学到的应用的生活中去。【资源准备】大屏幕投影;教师自制课件表格式教学设计模板7教学附图:图一(1)简单基本形(2)有变化的基本形(3)单独图案图二重复排列的骨式图三不同的排列形式表格式教学设计模板8教学流程图复习导入课

件开始教师小结重复的特点引题入趣课件古诗联想(学科综合)概括描绘(美术技能应用)情景欣赏审美感知探索求新课件感知实践合作探索,学生以小组为单位合作学习。分层次探究有秩序重复的排列方法。对比分析研究求异创新课件学生个性设

计教师运用多媒体讲解分析重复的设计方法课件教师为学生提供设计素材教师巡视辅导审美陶情作品展示感受作品的美,感受创作的过程与乐趣。教师课后总结结束表格式教学设计模板9七、教学评价设计本节课的课堂教堂评价主要从课堂表现和知识技能两个方面来进行。课堂表现的评价主要包括学习态度、学习方

法和合作精神;知识技能的评价主要包括重复构成的理解、重复构成的方法、重复构成的设计、重复构成的应用、剪贴的制作方法。八、帮助和总结教学反思:1.内容的安排与目标的制定是否恰当?2.教法的安排是否恰当?3.目标完成情况如何?4.成功的地方。5.不足与问题:6.想法。

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