【文档说明】美术【辽海版】四年级上册《第5课 感觉肌理》教学设计1.doc，共(3)页，66.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1课题：感觉肌理课时：一课时年级：四年级课业类别：造型·表现教学目标：1、让学生知道自然界中的肌理无处不在，只要我们用心去寻找，收获是很大的。2、尝试用拓印、压印以及绘画等方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来。3、增强学生热爱大自然的情感，培养学生从生活中发现美、创造美的兴趣。教学重点

：用心去寻找自然界中的肌理。发现生活中的美。教学难点：肌理效果的表现和应用。教学过程：一、准备阶段教师准备：课件、图片资料、植物的叶子、果实、贝壳、木块等。学生准备：水彩笔、颜料、油画棒。请同学们坐好，把用品摆放整齐，

准备上课。二、引导阶段教师今天和同学们做游戏，1、用手摸一摸猜宝箱里的物品都是什么，猜对的同学获得老师的宝贝，2猜形象，通过局部物体的表面，让学生猜是什么物品。3、这些物体表面粗细不同的纹理。我们要给他取个名字，同学们想一想叫什么？2学生回答。教师总结，在

美术中我们把它称为机理。什么是肌理，肌理就是各种物体表面粗细不同的纹理。揭示课题——教师板书课题：感觉肌理三、发展阶段生活中处处都有肌理，观察书上图片，比如树皮上、贝壳上、鹅卵石铺的小路，到处有肌理，这些机理的花纹非常美，人们学会了利用机理完成艺术的创作。1、教师展示直接利用物体表面

的机理来完成的作品。2、教师展示在绘画中利用模仿机理来进行的艺术创作。四、实践阶段1、通过课前的布置让学生了解了两种机理的制作方法。让学生展示自己课前的作品。2、请学生分别演示两种机理方法：一、拓印二、吸附3、在学生制作过程中教师发现问题及时解决。4、今天老师想和同学们合作完成

几幅利用机理方法的艺术创作。学生分组进行创作。教师提出各组的制作要求。五、评价阶段分组展示学生作品，让学生说一说，评一评，自己作品的优缺点，给自己组的作品取个好听的名字。然后教师总结，宣布下课。3希望同学们在以后的学习生活中，注意观察身边的一切事物发现他们的美，尝试拓印一下生活中

不同的肌理。来装饰我们的生活，从中找到快乐，同时发挥自己的创新意识不断努力取得更大的进步。北湖小学齐力2014年10月感觉肌理制作步骤图：（拓印树叶的步骤图①—④）（学生作品展示）⑴印⑵想⑶加⑷画