【文档说明】美术【辽海版】一年级上册《第4课 舞动的线条》教学设计2.doc，共(10)页，227.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-219330.html

以下为本文档部分文字说明：

《舞动的线条》教学设计课题：舞动的线条版本：辽海版2011年级一年级教师姓名关健课时1课时一、教材简析：《舞动的线条》是辽海出版社一年级上册美术教材的第4课，也是全套教材中线条系列的第二课，属于“造型表现”学习领域。线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。教材中选

用了生活中的实例图片，吴冠中的《紫藤》和学生作品，给学生创作的启示。二、学情分析：学生在实践中总是出现因为处理不好线条的变化，不知道怎样组织排列线条，导致画面效果不如预期的理想的情况。在颜色搭配方面经过前几课的学习已经有了一定的基础。www.renjiaoshe.com三、教学目标：1

.知识与技能：让学生认识与了解绘画中的直线、曲线及其变化出来的折线、波浪线、交叉线等。感受绘画艺术中线的魅力。2、过程与方法：过程与方法：能够运用各种线表达出来自不同艺术所带来的审美感受及情绪体验。3、情感态度价值观：增强学生对绘画艺

术中线的造型艺术的热爱，增进学生对绘画语言的探究与兴趣，培养学生创新能力与想象力。三、教学重点与难点：重点：通过本课学习，让学生认识与了解绘画中的直线、曲线及其变化出来的折线、波浪线、交叉线等，感受绘画艺术中线的魅力。难点：随着音乐旋律，表现不同线条，以及线条与色彩之间的情感表达。四、教

学方法1、讲授法2、问答法3、讨论法4、观察比较法5、实践法6、观察、发现法五、学习材料平板电脑、图画纸、铅笔、彩水笔、蜡笔、粉笔、彩纸、刮画纸等绘画工具。四、现代信息技术资源：在教学过程中，为支持教师的教，我将微课与focusky动画演示大师相结合，增

强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了网络、白板、ipad移动终端镜像投屏等工具，来增强学生的自主性、实效性。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动教学媒体（资源）设计意图及起始时间1、游戏导入请一名学生玩一玩宝宝巴士的线条游戏。一名学生玩通过游戏课前导入

同学们，这个游戏你想玩吗？今天在课上老师会给表现好的同学发一颗小星星，一颗星星可以换取1分钟的游戏时间，下课之后可以来找老师兑换。2、揭示课题在刚才的游戏中，我们画的线条变成了线条，公路。今天我们就来一起走进线的世

界，感受线条舞动的美。（板书课题）游戏，其他学生注意观察，线变成了什么，同学画了什么线。利用IPAD中现成的游戏（投屏）进行导入。（focusky动画演示大师）课件活动提高学生的学习兴趣。0’—3’调整学习状态，投入学习。课中探究一、找一找生活中的线条1、观看视频请同学

们随老师一起寻找生活中的线条。（播放视频）同学们，现在就请你找一找，你身边的线条。（1分钟）观看视频在全班范围内寻找生活微课的应用引导学生发现身边的线条。4’—6’2、在教室中寻找身边的线条将学生找到的线条拍下来传到电

脑上。汇报：用白板笔将学生找到的线画出来。二、分一分归纳的线条1、老师将同学们找到的和见到的线在全班范围内寻找生活中的线，发现后请老师放在了电子题卡上，请你试着将这些线分一分类，并说明理由。2、学生汇报时教师在黑板上板书演示，最后统一分类。3、教师总结归纳并板书：直线、折线、曲线让我们再复习一遍。

（播放视频）三、赏一赏绘画作品中的线1、画家的作品中的线，发现后请老师帮忙拍下来。汇报寻找的结果，在照片上画出自己找到的线。拍下来。汇报寻找的结果，在照片上画出自己找到的线。小组活动：给线条分类，派一名代表发言。学生用iPad进行分类。学

生汇报时用iPad进行投屏。微课认识线条的名称，通过分类活动给线条起名字加深对线条的感受。7’—11’线是绘画的基本造型元素，由线画的画有着独特的美感。这位画家用水墨画的表现形式表现了春天。画家在画面中用深深浅浅，粗粗细细的线，表现了春天的景色

。2、学生的作品请同学们打开书，看看同学们用线画的作品，你最喜欢哪幅？你觉得哪里画得最好？想要把线条排列的好看，需要一些小技巧，请大家观看视频，看看老师向大家介绍的方法你是不是也发现了？（播放视频）四、实践1、出示作业要求：用线条表现生活

中你喜欢的东西，完成一件作品。观看视频，加深对线形的感受。认真倾听。举手回答：发表自己的见解和看法。观看视频（focusky动画演示大师）课件（focusky动画演示大师）课件微课感受艺术作品中线条的表现力。12’—13’14’—16’拓宽学生创作思路。解决教学难点17’—19’20’—35’一

组：粉笔小黑板画城堡二组：水彩笔卡纸画书签三组：油画棒砂纸四组：刮画纸明确作业要求展示总结一、展示评价1、让我们一起来欣赏同学们的作品吧！（播放微视频）2、展示学生的作品二、拓展1、作品可以做成书签、贺卡送给你的朋友。或者作为装饰美化

我们的教室和家庭。2、在地图上有一条线，它代表着我国国家主权范围的边界，它就是国界线。我国的每一寸领土都是不可侵犯的。我们每一个中国人都有责任和义务维护欣赏同学的作品说一说自己用了什么样的线条，做了哪些变化（粗

细、长短、疏密、颜色）学生用iPad把小组作品拍照，投屏在大屏幕上。增强学生的自信心，培养学生的评价能力。爱国教育。36’—40’我国的领土完整。3、宣布下课。板书设计：舞动的线条直线折线曲线教学反思：《舞动的线条》是辽

海出版社一年级下册美术教材的第4课，也是全套教材中线条系列的第一课。学生在实践中总是出现因为处理不好线条的变化，不知道怎样组织排列线条，导致画面效果不如预期的理想的情况。因此我这节课对此做了重点的指导。总结本节课的整体教学情况，优点如下：一、体现

学校的赏识校园文化我在导入环节是这样安排的：首先请一名学生玩一玩宝宝巴士的线条游戏。随后谈话：“同学们，这个游戏你想玩吗？今天在课上老师会给表现好的同学发一颗小星星，一颗星星可以换取1分钟的游戏时间，下课之后可以来找老师兑换。在刚才的游戏中，

我们画的线条变成了面条，公路。今天我们就来一起走进线的世界，感受线条的美。”游戏导入使学生马上调整好状态，积极地投入新课的学习，并且激发了学生强烈的学习积极性。学生都想体验尝试，而在课上积极回答问题，表现优秀的都可以得到一颗“小星星”来兑换

游戏时间。这个奖励贯穿整个课堂，使学生能够一直保持学习的积极性。二、关注学生的体验1、让学生在身边发现线条在找一找生活中的线条的环节，我不仅制作了短片向学生介绍了生活中的线条无处不在，并在我们的日常生

活中起着重要的作用，随后还让学生在教室内去找一找身边的线条。让学生对线条的作用有了更深的体会。2、及时解决学生的问题在线条的分类环节，学生用卡片进行分类。我在巡视过程中发现大部分学生都是按照“直线”、“折线”、“曲线”来分的，只有一名学生提出了按照方向来分。我将他提出的

分法在板书上展示，并说明理由后，又让其他学生说明按照“直线”、“折线”、“曲线”来分的理由。将学生的问题及时解决。三、利用多媒体及智能设备在课程的导入部分，我请一名学生用IPAD玩宝宝巴士的宝宝涂鸦游戏。游戏内容是在屏幕中任意画线，这些线条会变成面条给小熊猫吃；或是变成公路，变成隧道等等。这

个游戏的目的是让学生知道自己画的东西很有用。随后，我问学生：“这个游戏好玩吗？你想玩吗？”学生的回答当然是肯定的。我接着说：“这节课老师会给表现好的同学发一课小星星，一课小星星可以换取1分钟的游戏时间，下课后可以找老师来换取。”利用IPAD中现成

的游戏进行导入，学生兴趣特别浓厚。在课程中我多次使用了微课的形式，让学生观看视频，使课堂形式丰富多样。四、教师示范有效解决教学的重难点我在示范环节着重示范了一棵树的画法。在一棵树中包含了两种装饰的手法，即直接添加线条和先分部分再添加线条。随后我又展示了同一构图黑白和彩色两种装饰方式。五、学生

尝试多种材料作业形式多样在学生实践环节，我将学生按照使用的材料和用具的不同，分为了5个小组。第一组用粉笔在小黑板上画；第二组用水彩笔在白纸上画；第三组用油画棒在砂纸上画；第四组使用刮画纸；第五组用勾线笔在彩纸上画。每个小组尝试不同的材料和工具，丰富了学生的体验。六、板书设计新颖我将整个板书设计成了

一幅完整的画面。课题在最上面是天上的白云，中间是一辆小火车，三节火车的车厢上装的分别是三种线条的卡片。最下面的草丛是线条的其它变化。首先课题的文字我用线来装饰。其次，草丛上配合板书写的几种线条的变化，我用同种线进行

装饰。整个板书重点突出，统一完整。不足之处：一、板书上三种线形的图片不够清晰板书设计虽然巧妙，尤其是将三种线形的几种变化画在卡片上，插在火车的车厢中。但是从总体视觉效果来看，这几张卡片上的线条比较小，不够醒目。如果能将火车整体再放大一些效果

就更好了。二、学生优秀作业不够突出特点我在课件中选取了书上的三张学生作业作为优秀作业，让学生分析其优缺点。但是书上的三张学生作业风格比较接近。而这一课学生共采取了5种作业形式来完成。在分析学生作业的环节应选取相

应的5种形式的作业，这样对学生来说参考价值更大一些。