【文档说明】美术【冀美版】五年级上册《6.对称与均衡》教学设计1.doc，共(2)页，35.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-219147.html

以下为本文档部分文字说明：

1《对称与均衡》教学设计【教材分析】对称与均衡属于美的形式法则中的一类，在美术构图中运用比较广泛。艺术家在进行绘画、雕塑、美术设计时，会有意识地运用形式美的法则来安排画面，借助对称或均衡的构图来表达自己的情感或设计构思。小

学生学习对称和均衡等基础的形式美法则知识，不仅能够提高他们赏析美术作品的能力，更可以在他们自己的创作中利用对称和均衡表现画面。在本课的前两页，分别从大自然中的动物和植物、建筑艺术、摄影、雕塑、民间艺术这几个方面

让学生认识对称之美。【学情分析】五年级的学生具备了一定的绘画基础和思考能力,学习对称和均衡等基础的形式美法则知识,不仅能够提高他们赏析美术作品的能力,更可以在他们自己的创作中有意识的去运用对称或均衡的知识来辅助创作,更好表达他们的情感和创作意图。【教学目标

】本课主要学习第1课时的内容。1、学习对称与均衡的知识,理解对称与均衡在美术作品中的运用。2、运用对称与均衡的知识,赏析不同形式的美术作品,尝试在自己的美术创作中运用,加强美术造型能力。3、感受美术与生活的紧密联系。【教学重难点】教学重点:无论是让学生赏

析还是创作,其学习的核心都要围绕着“感受与认识对称均衡之美”来进行，主要学会运用对称法创作。教学难点:学生对于不对称均衡的理解与运用。【教学准备】教学课件（图片）。【教学过程】一、【导入】欣赏图片发现规律通过欣赏图片,请同学们找出这些图片的共同特点,引出对称的概念。问题一

大自然中的动物、植物中存在着许多对称,请大家想一想再举出一些例子。(请同学们举例回答)2问题二请问同学们,我们人类也非常喜欢运用对称法则去进行创造,请同学们想一想我们身边有哪些物体时人们运用对称法则创造出来的?总结:对称概念假设图形中间有一条直线,这条直线两边的图形形状完全相

同,这样的图形就称为对称图形。二、【讲授】发现对称式均衡出示一张图片,请同学们以小组形式讨论并分析此图片的构图与对称图片的相同与不同之处。总结,对称式均衡:是指中轴线两边的图形形状、颜色虽然不同,但是它们的体积在视觉上大致相等。三、【讲授】学习不对称

式均衡出示一张不对称均衡的图片。1、请同学进行小组讨论并说出这幅图的构图与之前图片的不同。2、为便于理解教师在黑板依次演示两幅画,第一幅两个水果都画在画面左边,请同学们分析此种构图是否合适。第二幅在第一幅基础上在右边添加了一个小水果,虽然很小但是起到了稳定画面的作用。

3、用一杆中国的秤进行讲解(虽然左边的物体很大但是右面用了一个很小的秤砣就使秤杆平衡了,这用原理运用到画面中就是均衡)总结:不对称均衡很指画面两边物象与色彩完全不相同,但在空间布局上给人以稳定的感觉。不对称式均衡是形式美中最常见的现象,符合人们的

一般审美经验。四、【活动】总结对称与均衡的特点通过观察对称与均衡的对比图片,小组讨论并分别说出它们的特点,(对称在视觉上有平稳、安静、均匀、协调、整齐、庄重、朴素的美感。均衡在视觉上有活泼、动态、节奏等韵律美)鼓励学生在

绘画中大胆运用。五、【练习】运用对称法则进行创作1、接下来进行优秀绘画作品赏析及学生作品欣赏,激发学生的创作热情。2、课堂练习不限制内容让学生运用对称法则进行绘画创作,教师在创作过程中予以指导。最后进行学生作品展示与自评与互评。六、【作业】总结小结最后用提问方式让学生进行总结(你再本课

学到了什么美学知识以及它们的特点)最后希望同学们在日常生活中多注意观察身边事物,多用课上学到的知识思考,这会对大家以后的绘画有很大帮助。