【文档说明】美术【冀美版】四年级下册《6.盘筑成型》教学设计1.doc，共(5)页，112.000 KB，由小喜鸽上传

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小学教案课题盘筑成型课型造型表现共（1）课时第（1）课时教学目标（重、难点标注）1、学会运用泥条盘筑的方法并制成陶艺作品。2、了解陶瓷文化和陶瓷成型的工艺。3、在创作中体会陶瓷制作的乐趣。重点：能够用盘泥条的方法制成陶艺作品。难点：在盘泥条作品中的造型把握。教学资源学生：陶泥

泥工具等教师：媒体课件、教学范作板书设计盘筑成型步骤：搓（粗细均匀）制底（按、压）盘（内部抹平）装饰教后反思小学教案教学过程学生活动设计意图一、互动热身二、导入新课1.欣赏艺术家作品师：首先请同学们欣赏一组图片。（播放课件）师：

通过欣赏大家与没有发现，这些作品有什么特点？预设学生：材质不同；颜色不同；都用了泥条盘起来的。（教师随机点评）师：这也就是今天我们所要学的内容。板书：盘筑成型三、展开教学师：我们中国在制陶技艺方面有着悠久的历

史。盘筑成型这一方法是最古老的制陶技法之一，早在仰韶文化期间就已经出现，距今已经五、六千年了，今天我们就来感受这种技法的魅力，好不好？预设生：好！1.游戏师：在桌面上老师已经为每人准备好了泥块。我们先来做一个小游戏。师

：好，拿出小的这块，展现你们灵巧的小手的时刻到了，看谁能在一分钟时间内，把团胖胖的泥变成一个小瘦子，搓出令自己满意的泥条来，准备好了吗？开始。学生欣赏并回答问题。学生倾听、理解。在游戏中感受搓泥条的方法。学生

可以互评，进行评价比较。通过对图片的欣赏使学生初步感受盘筑作品的魅力，并从中发现作品的特点。使学生对中国传统文化，有一个简单的了解。通过游戏渗透“搓”的方法，在玩中学，使学生自己感受“搓”的要领。为后面的教学做铺垫。（

生进行搓泥条游戏）师：停，时间到。师：让我们把泥条举起来互相看一看，谁搓的比较好呢？（教师及时点评奖励）师：同学们，大家搓的都不错，搓泥条就是盘筑成型的最基础环节，在搓泥条时只要你掌握技巧，从中间向两边搓，手掌均匀用力，就会很快的搓出一条粗细均匀的泥条。师：有了泥条我们就可以做出千变万化的造

型。这就是老师利用泥条盘筑而成的一件作品，我给它起了一个好听的名字，叫做优雅的马蹄莲。想不想知道它是怎么一步一步做出来的呢？预设生：想！2、欣赏微课师：好，那么请跟随老师来走进一段微课，看的时候，要认真看，仔细想，盘筑成型的具体步骤和方法是什么？（播放微课）师：微课看完了，谁来说一下盘筑成型的具体

步骤和方法。（板书以下内容）预设生：1、搓（粗细均匀）2、制底（按、压）3、盘（内部抹平）4、装饰（教师补充）（教师随机点评）学生欣赏教师作品。欣赏微课，从中自学并总结方法、步骤。学生欣赏同龄人作品。学生自评和教师点评相结合，以鼓励为主，培养学生自信心。激发学

生的创作欲望。培养学生的自学能力，总结提炼能力以及语言表述能力。（这位同学总结的很全面，语言流畅，条理清晰，请坐。/你是一位善于归纳总结的学生/语言清晰，声音洪亮/观看认真）3、学生作品欣赏师：概括出四个步骤和具体方法，通过学习，老师学校的孩子们也做了一些

作品，让我们来看一下，你们同龄人是怎么做的。（播放课件）师：通过创意，作品精彩纷呈，老师相信你们会做的比他们还要好。师：想不想做？预设生：想师：好，下面以小组为单位，交流一下你们的创意。师：请看白板师：请一名同学来读一下合作要求。合作要求：1.小组交流，本小组要合力制作一件什么样的作品。2

.小组长组织成员详细分工，明确每位成员的任务，并组织开始制作。3.小组共同合作完成作品，畅谈创意，并做好展示准备。（教师随机点评）注意:泥条不要太细，容易干。底部做好后放到托板上进行盘筑。师：好，开始。（四人一小组，前桌转过身）师：4、小组合作交流（

教师巡视指导，在必要时可以提问一组学生按照合作要求，进行交流，分工明确、合理，展开有效配合。以小组为单位进行作品使学生在欣赏中，拓展想象空间，激发创作灵感。给予学生最大的鼓励，培养创作信心。培养学生合作学习的能力，解决问题的能力。同学的创意是什么，如何分工的）（学生制作，教师巡视指导）四、展示作品

师：由于时间的关系，这节课先做到这里，请同学们面朝老师坐好。师：哪个小组想来展示一下你们的作品呢？（教师随机点评，奖励）(师：能够在这么短的时间内，做出一件这样的作品是很不容易的。/创意独特）师：没有做完也没有关系，老师把泥留给大家课下，一个小组的成员还可以一起做。五、总结师：同

学们，我们中国的传统文化，需要你们继承去发扬，看到今天你们富有创意的作品和认真学习的模样，老师很是欣慰，也许在将来陶艺大师就会在你们当中产生。谢谢大家和老师一起度过这美好的40分钟时间。下课，同学们再见！展示，交流作品创意，制作过程。鼓励学生踊跃展示作品，培养学生的表达能力与合作精神。总结升

华，培养学生对艺术的向往，对中国传统文化的热爱。