【文档说明】美术【冀美版】四年级上册《6.大花鸡》教学设计4.doc，共(4)页，29.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

大花鸡教材分析：本课以鸡的形象为切入点，主要目的是让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。鸡是学生最常见，最熟悉的动物，易于观察了解，形象简单易画，适合学生的学习兴趣。所以本课的重点之一在于如何引导学生深入观察了解形象的特点，在概括、夸张、变形中不失其特征。重点之二是如何引导

学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，去添加被装饰的形象，使形象更美丽，更有浪漫色彩。动物的侧面形象最易于表现动物的特点。所以本课出现的图片中，大部分为鸡的侧面形象。鸡的写真照片，动态比较平静，能让学生了解鸡的结构、外貌特征。另外，教师

还可多搜集一些能全方面体现鸡的特征的资料给学生看，让学生多观察了解一些，学习效果会更好。民间艺术作品对引导学生进行结构装饰表现和纯装饰表现起了很好的引导作用，学生作品中的鸡的动态各有不同，生动形象，装饰方法丰富多彩，能给学生以启发。教学目标：1、能

够了解民间美术作品的装饰性特点。2、能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。3、愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。教学重点：学习简单的装饰方法（装饰、简化、变形、夸张），感受其特有的艺术美感。教学

难点：动物变形及创作过程教学准备：教师（多媒体课件）学生（彩色笔、油画棒、铅笔、橡皮、图画纸）教学媒体：多媒体教学课型：造型.表现教学过程一、猜猜它是谁，图片导入师：今天老师给大家带来了一位美丽的动物朋友，它是十二生肖里最准时守信，并且象征着大吉大利的生肖，猜猜它是谁？(出

示大屏幕上鸡的图片)今天我们就来学画一只美丽的《大花鸡》（板书课题）二、观察鸡的图片、了解鸡的主要特征。师：看啊，你们喜欢它吗？生：喜欢。师：为什么呢？生：因为它长得漂亮。可以催人早起，有一句成语叫“闻鸡起舞”。鸡

与“吉”同音，是“吉庆”的象征。鸡肉很好吃......师：鸡确实很可爱，它不仅是我们生活中最常见的动物，也是艺术作品中乐于表现的形象，老师今天就想来画一画鸡（师在黑板上用很快的速度故意画一个不太像的鸡）生笑。师:(故意用不解的语气问)你们为什么笑呀？生：老师画得不像。师：呕？是吗？

那谁能告诉老师哪不像呀？生：尾巴画得太小了，应该画得更长、更弯一些。生：应该画上鸡冠子。生：鸡的嘴巴应该是尖尖的。……生边说师边修改。师：现在像了吧？老师这里还有一只更加形象的大花鸡，但是它却只有身体部位了，谁来帮它复原？并给它标上每个部位的名称？（出示绘画公鸡图片板书：

形态特征）师：你做的既完整又准确，太棒了，大家为他鼓鼓掌吧!三、观察、比较。同学们，现在和老师一起去看看生活中的鸡是什么状态（出示课件）雄赳赳，气昂昂，漂亮吗？师：但是在民间艺术中的鸡比现实当中的鸡更神气更美丽。老师今天就带来了一张农民画，想看吗？生：想（大屏幕出示《鸡探石榴》）

师：这张画给你的第一感觉是什么？生：美丽。生：颜色很鲜艳。师：那你们觉得它和生活中我们见到的鸡一样吗？有哪些相同的地方？又有哪些不一样的地方？生：都有尾巴。生：都有鸡冠、鸡爪。师：像尾巴呀、鸡冠、鸡爪呀这都叫什么？（回顾黑板上的形态特征）生：

我觉得画中的鸡和生活中的鸡形态特征是一样的，都有鸡身体的几个主要部分。师：你说的既完整又准确，太棒了，大家为他鼓鼓掌吧!师：又有那些不一样的地方吗？生纷纷举手。生：画中的形象比较概括，没有画那么多的羽毛，鸡的尾巴也画成了弯弯的长条形。师：你说的太好了，而且我注意到你还用到了一个词：概

括，它是动物装饰绘画中的一种常用手法。（大屏幕出示：概括、提炼就是将复杂的自然形态删繁就简，保其主要特点部分，使其形象简洁明显而单纯，一目了然。生:我觉得画中的鸡冠子更大更尖、鸡的尾巴更长更弯。师：你很

会观察，那这种手法有叫什么呢？生：夸张。师：仔细观察看还有哪些不同？生：画中鸡的嘴巴变成了花蕾。师:你观察的真仔细!这种方法叫“变形”这张画中还有哪些地方用到了变形呢？生：眼睛变成了苹果。生：鸡冠变成了火苗。师：看来大家都有一双善于发现的眼睛，我们发现了画家在描绘这只漂亮的大花鸡时

用到了概括、夸张、变形的手法，除此之外他还对大花鸡进行了纹样装饰处理，那他都在哪些地方、用什么样的花纹进行了装饰，又为什么用这样的花纹装饰呢？生：鸡的身体上用了花朵做装饰，这样显得比较喜庆。生：鸡的脖子上用了毛刺一样的花纹，这跟鸡脖子上的羽毛很相似。生：鸡的头部和身体上还点了许多白色的圆点

点，这样显得比较好看。师：对，在一张画里点、线、面有机结合，就好比多声部的有机演奏，使人感到丰富、完美。生：鸡尾巴上用了像柳枝一样的花纹，这跟羽毛的结构相似。师：大家观察得非常仔细，说得也非常好，装饰花纹的种类有很多，有的是为了表现结构；有的有一定的象征意义;有的是纯粹装饰性的花纹；还有的是

点线面构成的花纹。我们在填画的时候可以灵活运用。三、欣赏作品中的鸡。让生齐读大屏幕红字的地方，提醒是课本上的知识点师：所以鸡是人们乐于表现的形象，在剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术作品中更是常见。今天我就带来了一些这样的作品，一起来欣赏一下。（

大屏幕出示作品。）生不断发出“啧啧”的赞叹。师：你最喜欢哪件作品？为什么？生：我喜欢布贴鸡，因为它造型简单又抓住了鸡的特征。生：我喜欢刺绣鸡，因为它的颜色非常鲜艳，翅膀上的花纹也漂亮。生：我喜欢那只木刻鸡，因为它的鸡冠子像跳动的火苗。接着我们再来欣赏一

下其他同学是怎么表现鸡的（出示学生作品）四、学生创作。师：欣赏了这么多作品，我看好多学生已经跃跃欲试了，但是我们为了看看同学们学的夸张变形的装饰手法怎么样，课堂上我们只画一个局部，鸡冠？鸡头？鸡翅膀，鸡尾巴？你喜欢鸡的那个

地方？请用我们刚刚学过的装饰，变形，夸张的手法画一个你喜欢的鸡的部位吧！学生创作，教师巡回指导。发现好的创意及时表扬。师：大家看，这名同学想法很独特，把鸡冠子画得像一座大山。（学生发出惊叹的声音）五、召开“公鸡部位博览会”展示学生作品。师：刚才我在下边看到同学们的

作品各具特色，那我们今天就召开“公鸡部件博览会”集合大家所有人的才艺评出一只“最美大花鸡”“最酷大花鸡”师：现在，我请大家当评委，说说你的看法吧。生：互评师：总结评价，表扬优秀的学生。布置课下作业：利用装饰手法画一只完整有风格的大花

鸡板书设计：6、大花鸡形态特征：头、颈、身体、尾巴、腿脚装饰画的方法：概括、夸张、变形、装饰花纹