【文档说明】美术【冀美版】二年级下册《16.遮遮挡挡》教学设计1.docx，共(3)页，209.767 KB，由小喜鸽上传

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科目：美术年级：二年级下课题：16.遮遮挡挡教学内容分析：《遮遮挡挡》是一节造型·表现课。绘画中的遮挡体现了物体的前后关系，是绘画空间表现的重要方法。也是训练小学生由平面思维逐渐向立体空间思维过渡的重要方法。本课学习，旨在让学生从初期片面认识客

观世界转向全面客观认识世界的道路上来，让学生明确物体的前后遮挡关系，尝试在绘画创作中表现物体的前后遮挡关系。教学目标知识与技能：观察生活中的遮挡现象，并能够有意识的加以运用。过程与方法：能够完成一幅表现大街上热闹场景的作品。情感态度价值观：观察生活，热爱生活。学情分析：这个时期

儿童的绘画心理特征由意向表现期向视觉写实期过渡，儿童的视觉空间能力得到不断的发展。以往的学生作品表现时一般不受空间的限制，各种物体大多平铺在画面上，这样的画面虽然单纯，但纵深感和空间感较弱。两年时间的系统学习，学生已经能够熟练的表现物体的平面形象

，并且已经具有了懵懂的立体意识，产生了空间表现和立体创作的心理需要。教学重点：能够完成一幅表现大街上热闹场景的作品。教学难点：表现出各种形象的前后遮挡关系。教学过程一、导入环节1、（课前把五种水果的小卡片一字排开的摆放在黑板上）今天老师邀请了朋友来家里做客，我准备了一些他们爱吃的水果，但是在摆放

的时候出了点小问题，我想摆一个漂亮的果盘，但是大家看我这样摆放好看吗？（规律的站队排放死板）2、那谁能帮我摆出一个漂亮的果盘呢？3、（学生摆放出有遮挡关系的果盘后）提问：为什么这样摆放比我之前一字排开好看呢？（有前后遮挡关

系高低错落，层次丰富）4、（引出主题）这节遮遮挡挡就是教大家怎么利用遮挡关系画出有层次感的画面。设计意图：通过摆放果盘，让学生初步感受遮挡关系带来的空间感和层次感。二、讲授环节1、小练习：用一根水彩笔，画出一幅有遮挡关系的果盘。2、画完后对照自己的果盘看一看老师画的果

盘怎么样？3、微课展示，学生纠错，进而学会遮挡关系的基本画法。①先画前，再画后②前面位置低，后面位置高③正确遮挡关系的画法4、吃完水果，我们准备去热闹的街上逛一逛，走出家门我看到了这样一幅场景（出示立体街景道具），这里有

没有我们所说的遮挡关系呢？（学生依次找出遮挡关系）5、现在一起验证一下到底有没有刚才我们找出的遮挡关系（拉平道具，使正当关系更明显）。6、如果我们要把这样一幅场景画下来，我们应该先画谁？最前面的大树是不是位置最低呢？设计意图：巩固遮挡关系基本画法：①先画前再画后②前面位置低，后面位置高7、沿着大街

走我们还会去到哪些热闹的地方呢？除了树、车、房屋之外我们还会看到什么？8、展示街上热闹场景的图片和街上的各色行人或动物。设计意图：引导学生回想热闹的大街场景，为最后的创作打下基础。9、学生作品展示三、创作环节1、作业布置利用遮挡关系完成一幅表现大街热闹

场景的绘画作品。注意：①先画前再画后。②前面位置低，后面位置高。2、自由创作，教师巡视指导。3、评价环节，让学生把作品展示在黑板上，自由观看评价，教师点评。4、总结：今天我们学会了画遮挡关系，希望大家在以后的创作中能够灵活运用，画出更加层次丰富的作品。