【文档说明】美术【冀美版】二年级下册《7.好玩的石头》说课稿1.doc，共(2)页，72.000 KB，由小喜鸽上传

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美术说课稿《好玩的石头》各位评委老师：大家好，我是晶华学校小学部美术教师-XXX，本次作课我选取的是冀教版二年级下册的第7课《好玩的石头》，本课属于设计应用课的学习领域，根据二年级的学情，教材等多方面因素结合美术新课标设计了以下几个环节：导入--欣赏

-示范-总结讲解-练习-展评-拓展。图片引导学生准备工具认识工具更加直观，这次教学改为石头，画笔、丙烯颜料、水等材料，对学生本身也有一种新鲜感，丰富多彩的材料能充分调动小学生兴趣，他们感受各种材料的同时也提高了学生的动手能力。由于平时学生都是在纸上练习造型，提醒学生注意事项，提高注意力

。一、导入环节（激发兴趣）；大屏幕2组石头图片（小黄人、滑雪者--左图未装饰普通的石头，右图装饰美化后石头），引导学生从不同形状、色彩、造型、尺寸、局部设计、整体设计等方面观察回答。本次教学课件的图片作品是从适形造型角度去呈现的。适形造型对于二年级的孩子来说，有一定的难度，教师要

充分引导学生去联想、发现，让他们在造型活动中去体验原形与表现物之间的关系，切莫专业化地讲解但是可以引导。学生先观察思考后回答，使学生了解适形造型的一般方法。此环节教学设计我的想法是让学生初步了解设计应用课的基本程

序，让学生注重设计基础-造型活动。通过讲解普通的石头经过灵巧的手和聪明的头脑设计装饰--引出本节课《好玩的石头》。导入环节完成后，我采用了引导讲解欣赏一组经过装饰设计的石头图片，目的就是激发和维持学生的兴趣，然后又抛出了漂亮的石头，放在那里怎样才能发挥石头画的装饰美化作用？这样一

个探究型的问题，引导学生回答（自己的、教师的办公室书桌，家里、教室的、教师的办公室、校园的宿舍楼道窗台。校园的草地），这样的教学设计就回归美术设计应用课的本体--物以致用，小学阶段设计应用教育的目的性旨在引导学生关注生活与设计的关系，关注生活中的各类别的设计，使学生自觉将设计的学习与日常生活密切联

起来，在生活中学习设计，将设计应用于生活，这个也是小学设计教学策略的重点所在。教师：同学们想不想知道这个石头是怎样装饰设计的。二、教学过程：1、方法指导：从不同角度观察一块石头，就会有不同创意（找1-2学生上讲台观察自己的石头，并说出自己的设计想法），对于小学生来说，通过设计活动的学习过程，培养他

们做事思考，预先计划的习惯和能力，为终身学习奠定基础。超级链接如何装饰设计石头视频我选取的是植物类--大树，对学生来说难度不大，并强调学生要安静认真的看完视频。本次教学我注重对学生的设计技术的培养，拿出3分钟视频，特别录制了调颜料这一环节，以及大小画笔上色等细节，让学

生知其然，知其所以然。2、四张图总结展示过程--用自动铅笔轻轻的打出所画物体-用记号笔或者马克笔描边-大笔小笔调制丙烯颜料上色（画笔干可以少沾水，水多用卫生纸吸水）-修改调整作品压线用记号笔再描一遍。讲解注意事项---（1.颜料不用了要及时封存，颜色用一种挤一种，正

侧2面要涂匀2.画面保持干净平整3.均匀涂色、色彩搭配要鲜艳4.作画时保持安静5.垃圾要及时入垃圾袋，）根据目标要求和学生接受能力让学生朗读，锻炼学生的朗读能力，同时把课堂主体还给学生，让学生自主选择实际操作过程中具体操作策略。接着我又采用了我们的教室，宿

舍楼道，校园需要漂亮的石头装饰这一情景教学法，比一比看谁的作品干净漂亮，色彩鲜艳亮丽来激发学生的创作欲望。我们都知道，设计应用学习连接并拓宽了过去美术教学中绘画，工艺、欣赏3部分内容，他能够并且应该在素质教育的革新理念中，很好的

承担学生认知发展和情感培养的目标，小学生的动手欲和制作愿望和自己设计、自己做主的心里缘由等，都会为学生积极主动设计参与设计做良好的铺垫，这也是具备兴趣激发点的保障。三、学生创作练习，教师巡回指导环节。采用（过程性评价）面对个人

及小组---语言鼓励引导为主，在美术设计应用教学评价中，教师应该注重学生的创作过程，带动他们全面参与评价中，并在自评互评师评结合下促进每一位学生的全面发展。学生创作时，教师要灵活掌握，要让学生创作设计出简单的作品。

低年级学过的造型表现课内容以及简笔画书上的简单图形--植物动物人物水果蔬菜交通工具。四、展示评价：结果性评价面对全班结合评价表（自评、互评/组评、师评）一块品评优缺点１.有大胆的想象和创新２.对活动很感兴趣３.色彩很漂亮４.设计时很认真５.自我感觉很

优秀实践证明美术教师的恰当的引导学生自我评价，能让学生认识到自己在学习中，做了什么，做的怎么样，并逐步自觉调整自己的行为。五、拓展时间自由把握图片引导除了用画的方式来装饰设计石头，同学们谁还知道其他方式来装饰设计经

过本节课教学给学生较多的练习时间，对刚接触设计学习的学生教师要用清晰的生动有趣的内容引导学生探索设计领域语言，逻辑形式，以此开发学生的想象力和创作力。所以我们学校在郭阳老师外出学习后就把美术教学改为2节课一起上保证学

生有充足练习。我的评课结束，希望老师们给我提供宝贵的建议，让我的教学踏实有效，让学生受益。