【文档说明】美术【冀美版】二年级下册《5.我们爱运动》教学设计3.doc，共(3)页，28.000 KB，由小喜鸽上传

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《我们爱运动》教学设计教材分析：在生活中人们的运动姿态是千变万化的，要想学会生动地表现人的运动状态，需要一个学习过程。正确观察人物的动态，体会人物动态的重要前提。用纸条拼贴或者画影子的方法表现做运动的人，是初步体会人在活动时的动态规律的一种简便有效的方法。让学生感知线条

、形状等基本造型元素，通过拼贴或者画的过程发展低年级学生的艺术感知力。“我们爱运动”表现的是运动状态中的人，内容生动有趣，可激发学生表现周围事物的兴趣。教学目标：1、增强自我情感流露及对事物的好奇心，体验和感受运动乐趣。2

、学习人在运动时动态的基本变化规律，培养学生的观察能力和表现能力。3、通过人物运动规律的学习，理解美术表现中任务造型的方法，并了解多种美术表现形式。课前准备：学生准备画笔、画纸；教师准备各小组用纸片人、示范画。教学过程：一

、导入新课，明确目标。师：“天气渐渐暖和了，也到了我们同学们也该多去室外活动活动筋骨的时候了。想一下，我们在上体育课的时候都会做哪些运动呢？”（生举手作答）师：“你们积极踊跃的回答让老师真高兴。那么今天让我们一起

走进《我们爱运动》这一课。板书课题。师：“老师看得出你们都了解一些体育运动，那我可要出难题考考你们了。谁会做一个跑步（或者跳绳、踢毽子等运动名称）的动作？”请几名学生上台来为大家表演老师说出的运动动作。师：“大家看刚刚谁做这个动作做得最好呢？”二、手脑并用，

深入教学。师：“刚才台上的同学在做动作时，台下的你们有没有认真观察呢？接下来我们再来欣赏一组图片，你们也要睁大眼睛认真观察哟。”多媒体课件播放图片。师：“欣赏完生活中真实的运动图片后，看老师这里带来了一位‘纸片人’，我们来看看它能摆出哪些运动动作吧

。”师：“怎么样同学们？是不是很有趣呢？那现在老师把小道具发放到你们小组当中，你们也可以根据自己所喜爱的活动动手摆一摆，摆放满意后再粘贴。”师巡视并指导各小组情况。小组活动后，选几幅优秀的展示给全班欣赏，老师给予好评。

师：“刚才在你们拼摆纸片人的过程中，老师发现你们的小手很灵巧，而且由于你们之前仔细的观察所以摆出来的运动动作都很生动逼真，很棒！”三、创作实践，感受精华。师：“同学们，在我们动手摆一摆之后，我们再来动笔画一画。老师这里有一组影子人，来看看他们分别都在做什么运动？”板书张贴教师示范

画，并让学生代表说一说。课件出示学习活动：用画影子的方法，表现一个活动场面。师巡视指导。自由创作过后，课件展示一些优秀学生作品图片。四、教学拓展练习回家后，留心观察妈妈在家做家务时的动作动态，用剪影的方式画一画。教学总结：本课教学设计须强调学生

在美术学习中对人物形态及变化的关注，通过让学生参与身体造型游戏激发他们的好奇和发现新事物形象的热情。将认识较复杂的平面形和依形想象的基本知识与方法作为教学的主要内容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于学生的态度表达和学习能力的发展。

海兴县实验小学郭文婷