【文档说明】美术【沪教版】五年级下册11《彩墨戏剧人物》教案3.docx，共(3)页，35.776 KB，由小喜鸽上传

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学科美术五（下）课题《彩墨戏剧人物》课时一课时教学分析该年级段学生有一定的美术基础，有一定的想象力及表现力，并有较强的欣赏能力。存在问题：1、班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。2、部分学生想象狭窄，缺乏表现力。3、课前教学中双边教学开展一般，部分学生上美术课没有激

情。让学生了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有一定的了解，及一些正确执笔、运笔与运墨的方法。培养学生民族自豪感。学情分析五年级学生由于接触美术作品和阅历的增加，有了空间深度的感觉，逐渐摆脱了儿童画的大胆、泼辣的作画风格，绘画讲究“象”，在表现对象时，绘画风格倾

向拘谨、工细、对于色彩的配置仍然比较大胆、总的来说处于眼高手低阶段。教学目标知识与技能：了解中国传统戏剧中人物的造型特征和戏剧人物的整体服饰特点，用彩墨方法临摹戏剧人物造型。过程与方法：通过欣赏和表现戏剧人物的造型，感受水墨表现的情趣，讨论、尝试彩墨戏剧人物的表现方法。情感态度价值观

：感受中国传统戏剧人物造型的多样性和独有的特色。在体验中，回味笔墨的丰富变化，激发对传统艺术的表现热情。教学重点彩墨戏剧人物的造型。教学难点运用墨线和墨色的变化，表达不同的戏剧人物造型。教学方法与手段可以通过欣赏与交流，观察与

比较，讨论与发现等活动引导学生发现卡通画人物形象的造型特点等。再辅助以启发法、教师示范等，并用大量的优秀学生作业引导学生掌握表现方法和规律，激发学生的创作灵感。教学准备学具：墨汁、国画颜料、毛笔、调色盘、宣纸等教具：课件、大师作

品图例、彩墨画工具、学生优秀作业等作业要求基础层面：用彩墨方法临摹戏剧人物造型。拓展层面：注意人物动态特征，以及墨与色的运用教学过程设计教后修改两分钟预备铃：欣赏戏曲选段。（京剧《贵妃醉酒》选段）一、情景与导入1、戏剧表演导入。教师：欣赏了刚才那段戏剧音乐，你能不能学一学，上来表

演一个戏剧人物造型？二、欣赏与归纳1、欣赏京剧中的四大行当。2、他们的人物造型是怎样的？3、欣赏各种表现形式的戏剧人物。4、欣赏一张作品，这个是什么表现形式？（彩墨画）5、揭示课题：彩墨戏剧人物6、欣赏关良的彩墨戏剧人物作品。教师简单介绍关良及其作品特点：中国传统戏剧的舞台美术是以人物

造型为主的，包括人物服饰、化妆、脸谱、道具等都是整体设计的。关良先生运用娴熟的水墨画技巧，以简洁笔法夸张人物造型特点，浓淡墨勾勒渲染出气氛。画家更注重戏剧情节和人物神情的表现，人物的眼神与表情动作互相呼应。7、学习教材上临摹彩墨戏剧人物画的表现方法。8、教师示范，绘画步骤。①用

墨线起稿。在宣纸上绘画人物动态轮廓，画面饱满。（注意墨线的粗细、浓淡变化，抓住戏剧人物的造型特征，服饰和动态特点等。）②用墨色渲染。注意用浓淡变化的墨色进行渲染，水分的把握。③渲染色彩。注意色彩搭配，水分的把握，墨与色的结合效果。④

完成作品。教师：表现旦角等人物的时候，线条要流畅，表现女性人物柔美的性格特征。三、创作与辅导：1、欣赏作品。教师：武生等戏剧人物在用线条表现的时候可以粗旷、硬朗一些，有时候可以运用枯笔。2、提出作业要求：用彩墨方法临摹一个半身或全身的戏剧人物造型。注意墨线的变化与墨色的运用。

3、学生进行戏剧人物绘画提问，教师逐个解答。四、展示与评价：1、展示学生作业并欣赏。2、学生互评。3、教师简评：能否抓住戏剧人物的造型特点进行表现。要有人物的动态与神态变化。笔墨表现技法与墨色的丰富变化如何。能否创意表现人物或情节。4、教师小结：中国传统戏

剧是前人留给我们的宝贵遗产，是中华民族文化的瑰宝。连外国朋友都成了戏迷，作为华夏子孙，我们更应该继承祖先留给我们的宝贵遗产，并把戏剧艺术发扬光大！最后，一起来欣赏京剧名段《我是一个中国人》。【作业或练习设计】【板书设计】1、戏剧人物的特征。2、戏剧人物的绘画步骤。3、注意细节。教学反思