【文档说明】美术【沪教版】五年级下册8《立体面具》教案3.doc，共(3)页，104.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

教学内容立体面具课时安排2第1课时授课类型剪贴教学目标知识与技能：了解立体面具造型夸张的基本特征，掌握剪、切、挖、拼等综合纸工技法，制作立体面具。过程与方法：在欣赏、制作过程中，分析面具的造型、色彩，学习面具夸张的设计和表现方法。情感态度与价值观：感受面具的装饰美感，激发运用彩纸制

作立体面具的兴趣，提高对民间艺术的喜爱。教学重点立体面具造型的夸张设计。教学难点五官造型的制作。教学准备学具：彩色卡纸、剪刀、固体胶等。教具：相关资料、学生作品、课件等。教学过程：一、激趣导入师：今天我们的

教室可真热闹，来了这么多的客人，可是同学们，你们知道吗？还有一个地方也同样的热闹，它就是面具博物馆。现在就和老师一起走进美术殿堂中去享受面具的视觉盛宴吧。（出示面具博物馆的图片）看完了这么多形形色色的面具作品，你有想说写什么？或者说你有什么样的感受?谁

能大胆举起你的双手,来说说。（师引导学生讨论）生：很恐怖、色彩很鲜艳、有些面具很可爱……二、了解面具师：面具是一种古老的艺术品，在世界艺术发展史中占有重要的地位。在非洲、亚洲、美洲几乎所有地区的原始艺术中都可以找到。我们在看面具时

就可以知道它是哪个地区。大家一起来猜猜看，这是哪个地区的？（显示非洲面具图片）1、非洲面具（出示课件）师：我们把目光转移到屏幕上大部分利用环境中随手可得的自然物作为面具的材料，如树枝、石头、羽毛、贝壳等。有些人

戴着这些面具进行捕猎或宗教仪式的活动。因此给人一种恐怖、怪异、夸张的感觉。因此它们是非洲的面具。2、亚洲面具（出示课件）师：这些面具大部分运用在哪里？师小结：大部分使用在戏剧的表演上，如中国的京剧、变脸，日本的能剧等，因此造型比较严谨，色彩的装饰味道更浓了。三、再次深

入了解面具师：下面我们再来深入地了解面具还有什么特点？（出示面具图片）师生交流……设计意图：情景导入,激起学生的兴趣.。通过欣赏、竞猜等学生乐于接受的方式将各个知识点串联起来，达到学生愿意听，愿意看，在听、看的过程中了解不同地区面具特色的目的。通过个别

有代表特色的面具，引导学生了解到面具主要是通过不同的五师：面具的表现形式上也有区分，一般分为两种，一种是半立体式的，一种是立体式的。（出示图片，讲解面具的表现形式——半立体：戴在脸上；立体面具：套在头上）老师也带来了面具，大家一起欣赏一下（出示面具）老师的这些作

品是哪种形式的？用什么材料制作的？生：立体式的，用卡纸来制作的。师：今天我们就学习用纸制作一个富有特色的立体面具。（板书课题：立体面具）四、欣赏作品，探究方法师：你能发现老师用了哪些方法来制作的吗？生：剪、画、粘贴、卷、折、刻（师板书）师：如果要你也来做一个，这样的面具，估计一下自己

会在哪个环节遇到困难呢？1生：怎样设计五官？2生：怎样刻出形状``````师：谁能帮他解决这个问题？生：画出形状，用刻刀沿着轮廓刻或用剪刀剪出来。师：其实，面部的五官是随着我们心情的变化而变化的，因此我们运用颜色也要注意了，比如我要表现很愤怒

的心情，可以用到红色等，除此之外还可以运用形状来表现，看这个面具的眼睛，老师用到了火一样的形状来表现愤怒。同学们再来看看这个面具，有一双凸出来的眼睛，你知道这是怎样制作出来的吗？谁来做小老师，教教我们

？（生上台示范，师适当进行讲解并示范凹进去的嘴巴的制作方法。）师：这些方法还可以灵活地运用到其他部位。五、学生创作，师随堂辅导。六、展示与评价最成功的地方（生自评）最欣赏的地方（师生评）六、拓展师：今天我们用纸制作了面具，但你知道吗？面具是人类发展的一个永恒不衰的主题，它与我们的生活息息相

关，接下来就让我们一起来欣赏面具的人生！（出示课件）官造型，色彩等元素从而形成不同特色的面具形象的。让学生自己发现制作可能会遇到的问题，通过师生的共同讨论解决学生的难题，充分地做到了以学生为主教师为辅的教学理念。通过面具的图片展示，让学生了解到发展

到今天，面具的用途不再限制于“神文化”领域当中，而是产生了多元化的发展。板书设计：孙桥小学