【文档说明】美术【沪教版】五年级下册8《立体面具》教案1.doc，共(4)页，84.500 KB，由小喜鸽上传

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教学设计课题：《纸立体面具》教材：上教版五年级美术下册课时：1课时类型：工艺制作【课标要求】五年级美术“工艺制作”主题内容学习的核心知识技能是：学会用纸或其他综合材料，通过折叠、弯曲、切割、裁剪、粘合、插接等方法，制作头饰、面具、民间玩具、小摆设、纸浮

雕等造型。【学期要求】五年级美术第二学期在“工艺制作”主题中学习内容共有3节课，暨第四单元“感受民间艺术”的三节课：《立体面具》、《京剧脸谱》和《京剧盔头》。三节课的学习要点是：通过了解面具、脸谱的造型夸张的知识，学会表现和制作面

具、脸谱和盔头。在技能要求方面：掌握立体纸工的各种技法并制作立体面具；学会运用对称性图案设计绘制纸模京剧脸谱；运用绘画和纸工的基本造型方式，尝试设计表现独特的盔头造型。情感态度价值观方面：在欣赏与体验过程中，感受传统艺术造型的美以及民间艺术的独特魅力。【单元要求】《纸立体面具》即《立体面

具》是小学五年级美术第二册第四单元“感受民间艺术”的第1课教学内容，本单元的教学目标是让学生了解面具、脸谱的造型夸张知识，学会表现和制作面具、脸谱与盔头；在欣赏与体验过程中，感受传统艺术造型的美以及民间艺术的独特魅力。本课以贵州傩戏为题材，学生使用剪、贴卷、折、刻、挖等综合纸

工技法来制作立体面具，通过材料的选择和利用以及构思、制作，锻炼学生动手动脑的能力，也为本单元的后续学习内容《京剧脸谱》、《京剧盔头》奠定了扎实的动手实践基础。【学情分析】对于五年级学生而言，对面具并不陌生，他们在二年级时接触过彩泥《夸张面具》

的学习与实践体验，对面具的造型夸张已有了初步的认识；另外，二年级学过过《快乐家庭》；三年级学过《我的小相框》、《多彩的窗帘》、《城市雕塑》；四年级学过《纸片的组合》、《纸卷造型》等纸工课例，他们已积累了一定的纸工制作技能。但用彩纸表现立体的、造型夸张的面具还是首次，对学生是有一定的难度

的。为了让学生充分了解傩戏面具造型夸张、用色大胆的特点，教师通过演示、引导学生观察比较、尝试实践等方法进行有针对性的分析，帮助学生明确制作的要点，体验学习立体纸艺的乐趣，达成预期的教学目标。【教学目标】

知识与技能：了解傩戏面具造型夸张、用色大胆的特点，用剪、贴、卷、折、教学设计刻、挖等综合纸工技法，制作立体面具。过程与方法：在欣赏、讨论、制作活动中，分析面具的造型和色彩，学习面具夸张的设计和表现方法。情感态度与价值观：感受面具的装饰美感，激发学习

立体纸艺的兴趣，增进对民间艺术的了解，提高变废为宝的意识。【教学重点】立体面具的造型设计。【教学难点】五官的夸张造型制作。【作业设计】作业内容：三人合作制作纸立体面具作业要求：1.五官造型奇特；2.色彩效果强烈；3.表情怪异夸张；【教学准备】学具：各类彩色纸张、剪刀、固体胶、

废旧纸张等教具：各类彩色纸张、剪刀、固体胶、示范作品、课件等【教学过程】一、新课导入（一）回顾已学知识概括面具特点：（1）五官造型奇特；（2）色彩效果强烈；（二）傩戏面具特点：表情怪异夸张（三）引出课题——纸立体面具设计说明：学生对贵州傩戏不是很熟悉，教师通过对傩戏片段的欣赏使得

学生对傩戏文化、表演形式有了直观的初步认识。接着，教师出示傩戏面具工艺品并导入课题，明确了本课的学习目标。二、探讨与发现（一）示范引领1.对折；2.剪脸型；3.分析立体脸型的制作（二）学生快速制作脸型（三）解读表情（四）探究五官的制作方法1.出示教师范作，

分析表现方法2.交流经验与困难，一同解决：“眼睛的制作”教学设计3.观看制作眼睛的视频片段4.欣赏学生作品，寻找精彩亮点设计说明：在面具脸型的制作中，对折剪法既降低了脸型制作的难度，更使脸型更具立体效果。对于面具

五官的探索，本课采用学生自主性的、探究性的学习方式，根据学生自己已有的经验去解决同学遇到的困难，在他们探索与发现、想象与创造、表达与交流的学习过程中学会学习，获得自信心与成就感。三、学生尝试（一）提出作业作业内容：制作纸立体面具作业要求：1.五官造型奇特；2.色彩效果强烈；3.

表情怪异夸张；（二）教师巡视指导四、作业展评（一）展示方法：按要求悬挂于柱子上，全班展示（二）生生互评评价要求：1.五官造型是否奇特？2.色彩效果是否强烈？3.表情是否怪异夸张？（三）教师点评设计说明：美术新课标强调作业展示要面向全体学生，评价方式要多元化

。通过让学生在组内的互评表上给对方打分结合班级内学生互评的的方式评价作品，让生生间有了互动交流的机会，提高审美的意识和语言的表达能力；教师的点评，让学生明确亮点与不足，为后续的学习指引方向。附：学生小组互评表五年级美术《纸立体面具》生生互评表

教学设计（一）在选择的（）内打“√”，可多选1.五官造型是否奇特？很棒（）满意（）一般（）2.色彩效果是否强烈？很棒（）满意（）一般（）3.表情是否怪异夸张？很棒（）满意（）一般（）4.认真听的同学（）5.用心做的同学（）（二）老

师的评价：小组成员：1.2.3.