【文档说明】美术【沪教版】五年级下册5《套色版画》教案3.doc，共(5)页，80.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《套色版画》“学习设计”备课方案课题套色版画学情分析1、学习材料的分析本课教材是在以前单色吹塑纸版画学习基础上的延伸，引入了套色版画的学习。吹塑纸版画具有取材容易，制作方便，可以拓印多幅原作的特点，所以非常适合小学生运用这一形式来学习

版画的创作。而套色版画以丰富的色彩、鲜明的视觉效果取胜，更符合低年级儿童的审美需求。套色吹塑纸版画使两者很好的结合，因此是一个比较好的小学美术教材内容。本课教学需要让学生初步掌握吹塑纸版画的制版和水粉颜料拓印等制作步骤及表现方法。而套色拓印的过程有一定

的难度，并且带有一定的机械性，教师需要在教学中加以正确引导，同时设计生动有趣的教学环节，降低技术难度，激励学生愉快地完成学习任务。2学生情况分析在尝试了许多绘画创作之后，学生更愿意有新的创作形式体验，吹塑纸版画的形式很好地满足了学生的需求，由于前面已经学习过单色吹塑

制版画，因此学生不会感到陌生。套色的引入，又能够激发学生的新的创作激情。套色拓印的过程虽然有一定的难度，并带有一定的机械性，但能够培养学生耐心细致的作画习惯，对于提升学生的美术技能水平是一次很好的锻炼。学习目标知识与能力：了解套色版画的艺术特色，能

合理组织画面，初步掌握吹塑纸版画的制版和水粉颜料拓印等制作步骤及表现方法。过程与方法：通过复习单色吹塑纸版画，引入套色版画的学习通过观看录像、自学讨论交流、教师引导以及师生共同总结等活动，学习吹塑纸版画的制作步骤和方法

。情感与态度：通过吹塑纸版画的学习，感受吹塑纸版画明快、清新的美感；感受美术创作形式的丰富性，从中体验创造的乐趣。学习任务及要求学习过程的导学要点学习评价及反馈备注通过欣赏与思考。激发学生的兴趣，集中学生的注意力。1、欣赏一组版画作品，了解版画的特点。2、说说你知道的版画种类有哪些？3、回

顾吹塑纸版画的特点和制作方法（特点：取材容易，制作方便，可以拓印多幅原作。）通过以上环节，引导学生了解版画的特点、种类和相关知识。之后回顾作为版画一种的吹塑纸版画的特点和制作方法。帮助学生理清思路。在上学期学生已经学习过吹塑纸版画的制作方法，激发学生的兴趣，集中学生的注意力。通过复习和回忆，

学生可以更好地温故而知新，有利于新知识技能的学习掌握。通过观察与比较，让学生进一步引起学习兴趣。1、了解套色版画的特点a.先后出示两张吹塑纸版画，同版一张单色、一张套色b.说说套色版画的特点c.揭示课题：《套色版画》能在教材欣赏过程中，引起学习兴趣。通过教师指导

和演示，引导正确方法。教师引导学生刻版，提示注意点（1）刻版重：在纸面上较重地刻印（也可以运用卷、折等方法）。深：不能太浅，也不宜划穿底板。畅：线条要流畅，要疏密结合。教师演示：（2）涂色和压印浓：水分含量少，颜色浓重。

按：手掌均匀下按，使纸着色均匀。细：每一块图形要认真仔细地上色，色块之间尽量不相互影响。通过单色和套色两张吹塑纸版画作品的比较，引导学生了解套色版画的特点，从而引出课题。套色版画以丰富的色彩、鲜明的视觉效果取胜，而且更符合低年级儿童的审美需求。学生懂得基本画法。两张作品的比较激发学

生进一步学习套色版画的兴趣。为后面方法、技法的学习奠定了基础。之后，教师具体形象的示范也为学生的学习起到了很好的指导作用。通过思考与发现，学习怎样制作出效果更理想的套色吹塑纸版画。1、怎样刻印出的图案更好看？．主体醒目突出说说哪幅作品中的宇航员找不到了？（通过色彩的深浅或

冷暖使主体突出）．色彩搭配合理可以使用色彩鲜明的对比色，也可以使用色彩柔和的同类色进行配色。这一板块的学习，是在前面学习基本制作步骤和方法基础上的进一步提升。引导学生学习怎样制作出效果更理想的套色吹塑纸版画

作品。通过提出作业要求，引导学生明确作业方向。提出作业要求a.创作一幅套色的吹塑纸版画b.图形饱满，主体突出，色彩和谐这一板块的学习，是在前面学习基本制作步骤和方法基础上的进一步提升。引导学生学习怎样制作出效果更理想的套色吹塑纸版画作品。通过欣赏教师范画，学生基本掌握本课绘画技巧。教师指

导学生完成作品。学生懂得基本绘画方法。1、学生观察基本绘画方法。2、学生完成自己的作品。1、通过学生的自主互评，互相学习，发现他人作品中的长处，提高评价能力。2、进一步了解其它表现形式及内容。学生对自己作品进行评价。1、组织学生自评互评，交流感受。2、课堂

小结。3、介绍其它表现形式及内容。1、学生的自主互评，互相学习，发现他人作品中的长处，提高评价能力。2了解更多表现形式及内容。1、学生自评互评，交流感受。2、欣赏媒体，了解更多的作品。1、学生自己的作品。2、不同形式的作品。媒体课件板书：套色版画1、刻版2、涂色和压印反思：教学中发现学

生往往容易出现构图偏小、色彩搭配不合理导致主题不突出等问题，针对这些问题，我运用正误比较法，引导学生自己发现问题，从而在创作中尽量避免此类问题的发生，课后作业的效果还是比较好的。