【文档说明】美术【沪教版】四年级下册5《老师和同学》教案1.docx，共(3)页，21.359 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

第三单元：熟悉的人物单元教学目标：了解站立和坐着的人物基本比例，以及线条表现技法，在写生过程中，培养观察能力，以及增进与亲人、老师、同学间的感情。人物写生，了解站立和坐着人体比例。课题：5、老师和同学类别：绘画教学目标：

知识与技能：了解成人与儿童直立时的大体比例知识；学会用基本形概括写生人物动态。过程与方法：用比较的观察方法，以对象的头长作标准，找出上身、四肢等的比例，用基本形概括人物动态特征，运用写生的方法，仔细勾画细部，完成作业。情感态度与价值观：通过有情有景的写生交流，在活动中增进对老师或同学之间的

了解和感情。教学重点：直立人物的比例教学难点：人物大体比例与特征。作业要求：基础层面：用线条写生站立的人，表现人物的比例与动态。拓展层面：能抓住人物特征，用流畅的线条表现生动的神态和动作。教学准备：：学

具：彩色纸、记号笔、钢笔等。教具：相关画家速写作品、学生优秀作品、教师范画等。一、引导与观察1、小朋友在升旗仪式会做什么姿势？能做做看吗？2、出示人体比例图，让学生观察了解成人与小孩的身高比例区别。教师也可

以出示各种图片让学生辨别体形的大小、高矮、胖瘦等特教学过程：共享教案本班学生实际二度设计备注（运用资源技术）一、引导与观察3、小朋友在升旗仪式会做什么姿势？能做做看吗？4、出示人体比例图，让学生观察了解成人与小孩的身高比例区别。5、教师也可以出示各种图片让学生辨别体形的大小、高矮、胖瘦等特征。环节

设计意图：区别成人与儿童的比例6、揭示课题：老师和同学联系学生对日常生活的点点滴滴，学生情感容易接受欣赏活动照片小结：写生表现老师和同学是一件有趣又有意义的事情。优秀教案来自上海教育资源库，媒体出示：欣赏师

生活动照片。二、尝试与体验1、写生时要全神贯注，动作迅速注意线条流畅。2、侧面的人，确定好大体比例后，可先画背的动态，再画头和全身，正面的人可从头开始。3、出示作品比较画面效果。4、小结：整个形象在纸上要有合适的位置，不要太大或太小。人物的身高比

例关系以及外貌特征的差异是主要的区别。回忆思考：升旗仪式上我们会做什么姿势？（敬礼）出示正面直立的成人与小学生，观察比较其不同。环节设计意图：能画出人站立的大致动态。观察思考：在绘画表现的时候，老师与同学

有什么区别？小组讨论与交流观看直立侧面成人与小学生身高比较图例，小结：人物站立与人物坐下比较图，和实际观察相结合。三、示范与操作1、教师示范：按照书本第十页过程示范或用点定位：（1）根据对象在画纸上定位头、躯干、下肢、各点的位置。（2）从纸的上端

起笔(示范)，整张纸画满，注意不要出现头大身短的形象。（3）仔细分析人物身上的线条疏密。（4）安排画衣服褶纹时不能乱画线条，根据人体结构动态来寻找，主要画大的褶纹，次要的可省去。2、学生作业。环节设计意图：学习了解写生人物的方法与要求。3、提出作业要求：用简练概括的线条写生老师或同学注意

人物的比例和特征。全身的人物写生，学生未正式学习过，人物的比例关系和动态表现需要教师形象地进行引导、直观地进行演示，实施学习过程先确定人物在纸张上的大小位置。尽量饱满一些。依据对象决定几个头高比例，用笔轻轻地等分记号。从纸的上端开始起笔，一般从头开始，描画大体的动态。

抓住外貌特征，表现发型、五官等。添画服装的褶纹和细节，绘画主要的，省略次要的。线条流畅，注意画面的疏密关系。媒体出示：相关比例介绍四、欣赏与评论1、展示作业，发表意见：①人物比例关系；②动态表现；学生会觉得有一定的难度。教师要给予鼓励和肯定，提高学生表现

的积极性和自信媒体出示：评价要求③线条是否流畅，疏密是否得当。2、学生互评、教师总评，评论时尽量找出学生的闪光点，指出不足。环节设计意图：点评他人作品的优缺点心。从评价要求出发。五、课堂总结通过本课学习，学生要了解直立人物的比例关系和整体观察进

行写生的方法，用线描的方式写生直立的人物形象。直立的人物还有不同的动态，也需要在写生的过程中生动地把握并表现出来，人物的形象特征和富有表现力的线条也是描绘过程中需要体现出来的。练习针对课内所学内容，学生能够回答。谈谈自己对

未来的希望。希望赠言媒体出示：不同人物线描作品。板书：老师和同学作画步骤：画出全身比例——画出基本比例——勾画细部——完成作品