【文档说明】美术【沪教版】三年级下册15《彩墨瓶花》教案1.doc，共(4)页，73.000 KB，由小喜鸽上传

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1课题《彩墨瓶花》【课标要求】1.年段要求：（参考2014版市修订课标）本课属于“绘画表达”主题国画单元教学内容，这一单元学习内容在三、四、五年级的要求为：◆用中国画工具和材料画水墨或彩墨画。◆用写生的方式，表现人物、静物或风景。2.学年要求：要求：三年级

学生彩墨教学主题学习上的要点：了解中国画的工具、材料及使用方法。用中国画工具和材料画水墨或彩墨画。在中国画学习中。体验笔墨表现的魅力。【教材分析】1.内容出处：《彩墨瓶花》是上教版美术第六册第六单元“有趣的彩墨画”第一课学习内容。2.单元要求：单元要求：本单元

共有三节课，《彩墨瓶花》、《我们的朋友》和《活泼的小猴》。本单元教学目标是了解大师的绘画风格,在彩墨的表现过程中,学会用水墨与色彩融合的技法表现彩墨花卉和动物,感受彩墨画的韵味之美3.本课核心知识技能：初步掌握中国画墨色交融的表现方法，综合已经学过的用笔用墨技巧表现彩墨花卉

。【学情分析】1．学习经历：五年级的学生虽然在这之前有课：如：《墨点的游戏》、《墨线的游戏》、《水墨游戏》、《彩墨瓶花》《游动的鱼》《有趣的荷塘》等课例，但在实际的教学过程中落实不够充分。2.已有基础：我校三年

级的学生在一、二年级时国画课由于条件限制，并没有充分展开，因此学生的基础较差，国画认知非常有限，在此次借班上课之际，我提前一节课给学生补习了基本的国画知识，如执笔、用笔以及工具性能等介绍，目前有一定提高。3.新知预判：由于学生平时接触太少，已有经验

少，然而彩墨花卉表现难度比较大，故此我在课的设计上采用了一系列改进，如：有意简化对花的结构分析，引导学生关注花外形和花心，在技法上采用视频讲解，教师示范创作，让学生能直观理解、有所借鉴。在表现技法上，我认为学生敢于大胆、主动表现与

最后作品成败至关重要，也希望自己借助手型的类比教学法，能在创作中帮助到学生放开胆量。这节课容量比较大，尤其在引导学生观察、探究表现技法上需要一些时间，整个课节奏应该非常紧凑，容易超时。【教学目标】知识与技能：了解“

花”背后的文化以及花的结构与造型特点，初步运用彩墨技法表现墨色交融的彩墨花卉。2过程与方法：通过对花型造型分析、大师作品解析，教师示范等环节，利用手型类比观察、彩墨表现技法创作一件彩墨瓶花作品情感态度与价值观：

感受到中国画的独特魅力，体会到色与墨融合的美，体验到中国画创作快乐，培养创新的意识【教学重点】彩墨表现不同花的造型【教学难点】墨色交融的表现方法运用【教学策略】1.数字故事引入。2.手型塑花型类比法运用

3.大量自制视频讲解4.教师示范，解说创作要点。【学习资源】教师的范作、同龄学生的作品、微视频、PPT【教学准备】学具：墨、颜料、调色盘，毛笔、宣纸、水杯等。教具：课件、毛笔、墨、颜料等。【教学过程】一、导入1．欣赏数字故事:林凤眠2．揭示课

题：《彩墨瓶花》设计说明：展示数字故事,带领学生认识彩墨大师林凤眠,感受大师的人格魅力艺术主张,以及缅怀大师,从而走进彩墨画教学,激发学生沿着大师的脚步前行.学习反馈：二、认知与交流（一）欣赏自然界中各种花的造型,谈心情、表感受“花”代表着希望，美丽（二）以花喻人，

花也代表一种品质，做高尚品质的人梅花喻高洁牡丹喻富贵莲花喻君子菊花喻隐士白玉兰喻忠贞设计说明：了解花在现实生活中的意义以及花背后的文化含义，以花喻人，赋3予花的人格魅力，以高尚的本质影响人。学习反馈：二、探究与尝试（一）讨论花的结构有哪些:花瓣、花萼，花托、花梗，花蕊（二）观察花形到用毛笔水墨表现

的探究：引导学生用概括的观察方法观察花形，用手形模仿花形，以手型塑花型，探究用毛笔技法表现，教师引导。1．花形概括：观其大意2．手型模仿：模其大形3、观手创作：共性探究4、水墨表现：技法表现（三）实例分析，用笔

温习中锋、侧锋、拖锋动画演示，交流讨论表现用笔技巧设计说明：从花的结构，到观其大形的花，到用手模仿花形，到水墨表现，主要是针对学生的认知情况，提供一种类比的巧妙观察方法，学生能理解、方便运用。接着自己探究表现表现技巧，是

对以前水平的测试与温习。小动画演示中、侧、托锋加强理解的直观性，有助于对真实中的花进行用笔分析。学习反馈：三、欣赏与表现（一）欣赏大师崔子范作品，找出中、侧、拖锋之处（二）动画演示：1、基本技法a、双勾法b、没骨法2、大师作品解析，为了追求水墨交融艺术效果。技法延伸：水墨双勾填色

法和没骨加双勾法，（三）教师示范创作《送给父母的“瓶花”》教师视频示范，要点呈现设计说明：此环节进行两次大师作品赏析，一次利用画家崔子范彩墨作品，分析中锋双钩法和侧锋（拖锋）没骨法的用笔方法。第二次是利用画家吴昌硕和冯今松的彩墨作品，分析如何能做到色墨交融的艺术效果。接着教师创设情境，示范彩

墨作品《送给父母的瓶花》。这样设计从作品分析、技法演示、实际运用，4层层递进，技法表现得以充分的演示，对画家作品与技法有更深分析和理解。了解大师、学大师技法，这是对传统艺术最好的继承与发扬。学习反馈：三、创作与展评（一）作业内容：用彩墨画一幅“送给父母的瓶花”（

独立完成)。作业要求：1.大胆落笔小心调整表现彩墨花卉2、利用手型巧妙塑造花型，姿态各异3、双钩法与没骨法的巧妙利用，色墨交融4.、画面构思与表现，个人主见意识强。（二）展示与评价根据作业要求，进行评价：表现意识是否强烈花的姿态是否各异技法运用是否巧妙画面构思是否独

特（三）生生互评：你最喜欢哪幅作品，为什么？（四）教师点评。设计说明：彩墨画的学习，有主观层面和技能层面两个要求，在主观层面，画者个人表现欲望、胆量、以及对画面主观控制能力，是隐性的，需要激发。造型，彩墨表现技巧是

显性要求，是要掌握的。以《送给父母的瓶花》将彩墨创作与感恩父母结合起来。学习反馈：五、拓展与小结在创新技法上，进一步了解不同形式的彩墨作品，开拓眼界