【文档说明】美术【沪教版】三年级下册13《贴贴印印纸版画》教案1.doc，共(4)页，80.500 KB，由小喜鸽上传

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课题《贴贴印印纸版画》【课标要求】1、年段要求：本课属于“绘画表达”主题（版画）单元教学内容，这一主题学习内容在三年级的要求为：用吹塑板、纸板、誊印纸板或木板等材料制作版画。2、学年要求内容：三年级美术关于版画单元学习内容

共涉及到3节课：本学期有《刻刻印印学版画》、《贴贴印印纸版画》和《藏书票》。要求：三年级学生在“绘画表达”主题中纸版画单元学习上的要点:知道版画基本知识；初步学会用纸板、吹塑板或誊印板等材料，制作版画。【教材分析】1

.内容出处：《贴贴印印纸版画——家乡古桥》是上教版美术第六册第五单元“印出来的画”第2课学习内容。2.单元要求：本单元共有3节课，《刻刻印印学版画》、《贴贴印印纸版画》和《藏书票》（本课学习要求：主要采用探究、欣赏、实践、交流讨论以及小组合作的形式，学生们以小组的形

式完成各种探究任务，在实践中发现用吹塑板、纸板、誊印纸板或木板等材料制作版画的方法，发现版画艺术的独特美。本单元的教学目标是：通过吹塑板、纸板与誊印孔版画的制作方法，拓展学生的视野，增强动手能力，激发对版画的学习

兴趣。3.本课核心知识技能：初步学会用剪、贴的方法制版和油印的方法印版制作一幅纸版画。【教学对象分析】本课适用于小学三级学生，这个年龄段的学生对纸版画艺术并不陌生，但不一定能够完全掌握这一门艺术语言的特点和规律。通过本课的学习，使学生亲身参与实践。懂得如何创造和运用纸版画作品，从传

统艺术中学到更多的民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。1.学习经历：三年级学生在一年级的学习中接触过版画如《敲印图形》、《有趣的拓印》等课例，对版画制作有所了解。2.已有基础：由于学生一年级开始参加“福泉山小导游”等系列活动，对于南塘桥样已经有了初步的了解，对于

桥梁结构有一定的认知；经过一年级版画学习后了解版画制作的方法以及拓印的基本原理。3.新知预判：在以往的学习中已积累了一定的版画制作实践经验，初步尝试了实物拓印纹理的制作，但本科的纸版画是一种全新的体验与尝试。要知道不同纸张的肌理会达到如何的一种效果，怎样利用适合的制作方法进行版画创作。

时如何控制油墨的量，避免印制模糊，这些对于三年级的学生还是有一定难度的。教师通过示范、典型范例比较赏析去纠正问题。【教学目标】知识与技能：了解古桥的相关知识，并通过制作家乡古桥桥，让学生熟练运用纸版画制作剪、贴、刻、印等技能与方法，学会根

据画面需要选择适当的纹理以及合理的制作方法。过程与方法：在制作版画的过程中，通过观察、比较等方法，让学生学习用拼贴以及剪刻的手法表现青浦古桥，并尝试纸的厚薄、纹理的运用和剪贴。情感态度与价值观：欣赏优秀作品，通过设计制作版画作品，体验版画制作中的乐趣，学会

欣赏，树立自信心。【教学重点与难点】重点：运用适当的方法制作古桥作品难点：画面构图合理有创意【教学策略】1.学生自主探索不同材质肌理效果；2.知道青浦古桥的历史和结构，了解纸版画的制作要点，激发学生兴趣；3.欣赏教师演示微视频和现场示范，发现不同的表现方法。4.师生作品比较赏析，进

行交流和讲评。【学习资源】教师演示微视频、生活中同龄学生作品以及教师范例、卡纸等各种纸张。【教学准备】：学具：卡纸、瓦楞纸、皱纸、滚筒、油墨、蘑菇头压板、剪刀、双面胶等教具：同上、相关资料、相关课件等【教学过程】一、观察与交流1、直接出示部分课题《

家乡古桥》2、媒体出示青浦古桥的图片，教师介绍古桥相关知识学生欣赏并师生交流感受设计说明：课题的直接出示可以更快的把学生的注意力吸引过来，为接下来的教学做好准备。在此环节，通过图片欣赏的方式，学生更直观的了解认识青浦古桥。学习反馈：3、提问：（一）说一

说我们重固镇的古桥有哪些？（二）南塘桥的结构：护栏、桥面、桥身、桥孔4、补全课题《贴贴印印纸版画----家乡古桥》设计说明：师生交流过程中引导学生学会观察，了解我们的重估镇的古桥南塘桥的历史与结构，引发学生热爱家乡的情愫，并了解保护文物的重要；补全课题点出本课的学习内容制作古桥拼贴纸版画。

学习反馈：二、欣赏与设计1、欣赏同龄人的的优秀作品，激发学生的创作兴趣。2、引导学生发现纸版画制作方法：拼贴法、刻线法以及不同制作方法的应用技巧。3、小组讨论：运用什么样的方法制作？如何更好的分工合作？设计说明：通过交流讨论，让学生对于所创作的

作品有初步的设想，自主讨论有助于学生发现自己的优点和不足，从而更好的合作学习，教师在此环节要参与到学生当中，发挥教师的引导作用。学习反馈：4、教师示范纸版画制版的制作过程（部分示范）（1）设计并剪出桥的基本造型（2）粘贴、组合，并用力压实（注意：要粘贴牢固）5、出示制作要求：巧用纹理粘

贴牢固印制清晰三、印制与指导1、对比欣赏引导学生发现印版要点：滚墨均匀、印制清晰2、小组两两合作进行印制3、教师辅导学生来完成印制的环节四、展示与评价1、展示学生作品2、自评、互评作品3、教师点评