【文档说明】美术【沪教版】三年级下册5《有特征的头像》教案1.docx，共(3)页，33.379 KB，由小喜鸽上传

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上教版三下《有特征的头像》教学设计教学目标1.了解凡•高运用短笔蟹表现人物头像的作画方法，学会运用有长短，有疏密的线条表现，有个性的人物头像。2.过程与方法：在欣赏用长短线表现的过程中，学习观察、概括提炼的表现方法。3.情感态度与价值观：感受大师自

画像中线条的排列所带来的独特美感，体验艺术表现的多样性和丰富性。教材分析凡•高一生，画了无数的自画像，教材中所使用的是《戴灰色毡帽的自画像》，是巴黎肖像画中，唯一保持不变的特征，也是凡•高最为常见的形象。整体画面穿着整齐，使用

一贯的短笔触来表现人物的头像的作画方法，其长短疏密的线条表现出个性的特征，从整体到细节的刻画，都丰富的用线条和色彩进行了表达。在《星空夜》的基础上，进一步的用丰富的色彩与变化的短线，不同的排列与走向，传达动感和序列的美感，体验大师表现手法的独特魅力，感受其特有的视觉冲击力。学生分析学生对

于凡•高的作品已经有了一定的认知，对大师用丰富的线条的作画方法也有了一定的了解，凡•高的《戴灰色毡帽的自画像》，能引发学生的好奇心。在二年级学习人物写生之后，用同以往不同的方式和手法，来学习大师画头像的方法来写生，使画面更具有感染

力。在色彩方面，二年级的学习的接色和渐变的涂色技法与同类色的认知，在学习中也能够启发运用这些色彩认知，通过长短线的排列、不同的走向，用丰富的色彩来表现人物头像。重点难点重点：用长短线条表现头像难点：有疏密的长短线排列教学过程预设达成教学目标的若干活动。简要说明每个活动涉及的“教”与“学”

的双边行为。(可用纯文字表述;也可用表格加文字表述)教学环节教学活动资源准备设计意图(认知水平及核心素养)教学环节教师活动学生活动资源设计意图一、课前准备欣赏《至爱梵高》色彩流动视频欣赏课件感受梵高独特的艺术魅力二、欣赏导入1、复现欣赏我们

学习了凡•高的《星空夜》，你们知道这位画家长什么样子吗？2、认识梵•高出示《戴灰色毡帽的自画像》1）形象上谈谈自己的感受2）色彩、线条的特点组内交流3）请学生来分享欣赏的感受，用手来模拟创作时线条的手势3、小结用不同的色彩，长短线的排列，可以表达出不同的

情绪，变化与走向，呈现出作品独有的感知力。4、出示课题通过旋转的短线，引发学生的兴趣进一步了解梵高与他的表现特征。小组讨论情感与色彩特点，并自主感知寻找进一步总结短线的排练与动势的美课件板书单元整体教学体会其热爱自然，感受独特的色彩魅力引导

色彩与排列感知揭示课题三、感受发现1、学生欣赏凡•高自画像，体会大师运用短线表现的、具有动感的画面。2、学生讨论：哪些地方适合用短线？哪些地方适合用长线？3、总结归纳：凡•高自画像的作画方法和用色特点。4、观察胡子和头发、面部、衣服的不同表现方法5、交流背景短线的排列走向，感知其

变化欣赏并交流体验感受理解长线短线的应用整体回顾，认知互相启发，引发不同的想象背景动势的表现丰富了画面，流动感课件图例范例板书引导学生发现在整体感觉中寻找规律引导学生再一次感受大师情绪表达的独特感觉整体构图与色调动势的表现四、写生表现1、教师示范①人物头像的整体和局部

画法，抓住人的特征，注意细节的描绘。②用短线表现人物的方法：依据五官、脸部等的形状组织短线方向；要疏密得当③脸部可以用短线画，衣服，发型可以用略长的线表现④选择合适的背景等，色彩对比强烈突出主体。再用同类色丰富各部分色彩⑤颜色的浓淡深浅变化，会产生一系列相同或近似的颜色，相近的

颜色，画短线能使面部色彩丰富，颜色的过渡更加通过演示直观的理解材料课件演示工具板书实物展台在过程中激发兴趣，引导对于情感色彩表达的关注，理解短线长线排列并置与动势的美，观察体会和谐，运用色彩明暗深浅的变化，或许冷暖的对比，会使作品的内容更加有立体感，具有冲击力2、创作要求：★疏密的长短线表现，身边

有特点的人物头像★★用疏密长短的线条表现人物头像，呈现丰富的色彩变化3、欣赏不同的凡•高自画像，感受其特有的线条与色彩魅力3、学生创作与表现。4、教师巡视指导认知创作要求真实感受其创作表现力创作再一次视觉冲

击到体悟鼓励学生运用大师的表现方法创作五、展示评价1、展示作品。2、学生互评：结合大师的作品风格和用色特点，说说自己最喜欢的作品。3、教师总评。评价内容：①是否抓住人物特征。②短线排列是否合理。③用色丰富是否有变化。④主体是否突出。同伴分享讨论，推荐感知创作方

式评价标准展示区域激励机制引导反思，感受自己与他人的作品，进行审美评价。欣赏交流创作感想。六、总结拓展1.欣赏凡•高作品，再一次感受其特有的强烈感知力、生命力2.拓展：欣赏用其他表现形式画的人物头像交流感受，感受与众不同，富有创意的表现

延展创作迁移已有认知，汲取经验，明确自己的需求，激发兴趣。