【文档说明】美术【沪教版】三年级上册14《美丽的花挂毯》教案2.doc，共(3)页，98.000 KB，由小喜鸽上传

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教学设计方案班级三年级学科美术课题美丽的花挂毯教时2课时一、教学目标：知识与技能：初步了解民间挂毯的装饰性及实用性，学会对称折剪的方法剪出对称图形，并在正方形纸上按骨骼线复制对称图案，设计对称性的装饰纹样。过程与方法：通过欣赏挂毯实物。图片资料、讨论、交流，观察教师示范等，尝试剪折，并利用骨骼

线绘制对称性的纹样，以小组形式完成集体“花挂毯”作品。情感态度价值观：感受民间艺术和生活中对称纹样的美，体验合作学习的快乐，养成团结互助的精神。二、教学重点：对称纹样的绘制。三、教学难点：纹样的创意性和适切性。四、教学准备：学具：油彩铅

笔、彩纸、彩色卡纸、剪刀、固体胶等。教具：挂毯实物、油彩铅笔、教师范作、同龄学生作品、黑色纸质挂毯、课件等。五、制定依据：1、内容分析：本课《美丽的花挂毯》是三年级第一学期《感受民间艺术》单元的第一课。挂毯艺术是反映时代特征的具有艺术价值、收藏价值的艺术品，所以本单元开始让学生接触民间手

工艺品，这课的花挂毯涉及到了中心对称纹样。在二年级时也接触到了对称及中心对称纹样，例如剪窗花，也知道了“米字格”的用处，技能方面主要是让学生掌握对称图案的设计和绘制，特别是通过镂空涂色法与骨骼线相结合绘制的技巧。2、学生实际：挂毯作为家居装饰品走入寻常百姓家，具有极强的装饰性、观赏性。儿童天

性喜欢明快的色彩，喜欢动手，喜欢模仿。让孩子们摹仿绘制画出花挂毯，他们会有兴趣的。学生对于对称的图形并不陌生，在一年级的《漂亮的纸筒》和《美化人行道》两课中，学习过折纸对称图形，以及运用折叠多次后剪和贴的方式进

行过对称图案的创作；二年级的《剪剪小窗花》、《我们做花灯》和《漂亮的“扎染”》三课中，进一步折剪对称的镂空图形以及用折染的方式创作对称图案，所以对于本课关于对称这个知识点学生有一定的基础。基于上述基础，本课综合运用折剪镂空涂印等方式进行创意设计对称图形，学生兴趣高，创意空间

大。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图2两分钟预备活动播放视频：《挂毯艺术》欣赏并交流其工艺特性及作用了解民间艺术挂毯复杂的制作工艺，初步感受挂毯艺术价值。5一欣赏与发现（初步欣赏挂毯艺术）1、通过多媒体、实物展示，引导学生欣赏民间挂

毯，了解花挂毯的装饰性、实用性。中国的民间挂毯和国外的传统挂毯在图案、色彩上的比较。2、欣赏并发现挂毯的一些制作工艺及材料：编织、蜡染、毛麻及综合材料的组合。3、对比欣赏民间挂毯和现代挂毯，感受不同的风格和不同的美感。4、揭示课题。1、欣赏民间艺术。2、欣赏观察,摸一摸实物，交流初步给

人的感受。3、观察对比。4、明确学习内容实物展示一张挂毯让学生亲手摸一摸看一看，直观的欣赏有助于提高学生的学习兴趣。7二观察与讨论（明确挂毯的装饰美）1、启发学生细致观察、讨论：能利用哪些材料，采用什么方法来制作小挂毯。（①剪贴○2染○3纸条、布条编织○4绘画○5其

他）2、观察挂毯图案，发现对称图形的特点及多种对称形式。(游戏形式，学生折一折，自主研究折出骨架图。)3、师生共同演示，利用骨骼线绘制对称的单独纹样。4、出示教师范作和同龄学生合作作品，明确个体设计以及合作完成的作业要求。1、

观察讨论。2、观察交流挂毯图案的美。3、预设：重复、对称。在不断的讨论、观察和演示中寻求答案，激发了学生主动参与学习的积极性，培养了学生合作学习、相互交流的能力。进一步引导学生初步发现挂毯重复、对称的表

现手法，感受装饰美。15三设计与制作（熟悉折剪、涂印、复制、拓印）重复与对称1、引导学生运用对称法剪对称图案模板，设计制作花挂毯中的一个纹样。2、欣赏不同题材的挂毯作品，开阔学生思维。3、引导学生运用重复、对称法，将纹样组合成一块

花挂毯。1、设计纹样。2、组合各自作品。利用小组集体作业的形式，培养了学生的合作意识和合作能力，挖掘了学生的合作潜能。彩绘方式及装饰1、方法一：彩铅，采用镂空花纹涂色法进行图案设计，并加入接色和渐变的效果。2、方法二：水粉拓印，海绵蘸取不同的颜色一次性拓印3、方法三：油

墨拓印，滚轮蘸不同的颜色分层拓印4、指导学生利用各种材料进行必要的装饰，如彩色的流苏、漂亮的贴纸等。1、镂空涂色2、交换镂空模板3、装饰8四展示与交流1、将各组的挂毯挂起来展示，组成四条大的挂毯。2、互相欣赏与评议，说一说自己与他人作品中的优点。3、教师评讲，评选出最佳设计奖。

评价内容：（○1图案是否对称。○2色彩是否协调。○3组合及装饰是否有新意。）1、展示欣赏。2、自评互评。3、讨论交流。展评可以激发和调动学生主动参与学习的积极性，提高教学有效性。反思重建花挂毯在日常生活中较为少见，所以一开始先让学生

对花挂毯的图片和视频进行欣赏，让学生了解民间挂毯与生活挂毯的区别,初步感民间挂毯的艺术价值。通过欣赏和总结，学生了解到花挂毯在生活中的运用广泛以及颜色鲜艳亮丽，图案对称重复有规律。接着，通过折叠的方法制作骨骼线，这一方法既能节省时间，也

能让学生直接理解骨骼线的作用。因为结合前几个班的上课，学生无法绘制一样的图案。所以，在后来的课程中运用了对称法剪对称图形，用镂空涂色、拓印的方法绘制重复图案，突破了常规绘画的方法，达到了图案一致的效果。这一方法

让学生茅塞顿开，激发了学生的创作灵感，与数学课的知识相结合，最后呈现出来的效果很好，学生能够巧妙运用新方法，绘制风格不一的花挂毯。但在此过程中也出现了一些问题，如在剪对称图形的过程中，有的学生剪的长度超过了骨骼线

的长度，也有的剪得太大超过了花挂毯的纸张，还有的将对称图形剪破了；在拓印时颜色时蘸取的量不同导致图案效果不一致等，出现这些问题后，我立即在课堂上进行了纠正，学生进行了改善。这也让我知道了在课前准备时要有预设性。最后通过集体呈现的方式，让学生感受整体美，每一幅不同的花挂毯的独特性达到了预期的绘制

要求。不过在材料上，我认为可以加入彩纸或布艺也许会产生更加好的效果，在绘制对称图形的方法上，除了彩色铅笔，用油墨、水粉拓印也会有不同的效果。总体来说，本节课达到了预期。