【文档说明】美术【沪教版】三年级上册14《美丽的花挂毯》教案1.doc，共(6)页，57.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

学科：美术课题：《美丽的花挂毯》课型：新授年级：三年级学情分析：中心对称图形对于三年级孩子来说似乎有点抽象，但轴对称图形对于同学们而言是不陌生的，所以当中心对称图案出现在同学们面前时，会有一种似曾相识的感觉，但又觉得有点不完全像。中心对称图案的骨骼线，同学们在折纸时也早有接触了。因此

本课中采用了多种教学方式，来将轴对称图形和骨骼线作载体，简化学生对于轴对称图形的认识，有效激发学生的学习兴趣。教材分析：本课是上教版第五册第六单元“感受民间艺术”中的第一课，属于“造型·表现”领域的一个学习内容

。挂毯的图案可以是各色各样的，甚至可以是单独纹样，但教材中所呈现的图片大多以团花状中心对称为主，对其他形式的图案展示的比较少。为此掌握对称纹样设计的方法，利用骨骼线绘制方法，设计有创意更新颖的挂毯，能够吸引孩子们的注意力，也能够激起他们的创作热情。教学目标：（含“实用”

教育目标）：知识与技能：了解对称纹样的特点，学习运用骨骼线架构的方法，设计表现对称纹样，小组将作品排列组合完成一个“花挂毯”。过程与方法：在观察、欣赏、评述的过程中，学习运用骨骼线，初步尝试表现对称纹样的方法。情感态

度与价值观：感受挂毯对称纹样的美，激发学生对民间文化的感悟，提升民间文化的认同，体验合作学习的快乐，养成团结互助的精神。学习重点：对称纹样的绘制。学习难点：绘制有创意，适合的纹样。学习中遇到的问题（想要解决的问题）学生通过折叠骨骼线绘制对称纹样，

并且纹样要有创意。导学设计：教师活动（根据学生问题组织学习活动）学生活动（根据学习任务/问题采用多种学习方式）学习任务单设计（实用作业设计）一、欣赏与发现学生观察欣赏1、树叶实物展示，感受树叶结构美。2、变一变把树叶变成图案画下来，把图案组合变成一个花挂

毯。4、揭示课题：《美丽的花挂毯》（板书）二、观察与讨论1、观察花挂毯图案，发现图案组成规律。2、判断这些图案分别是什么对称。（多个同样的图案围绕中心点平均分布）认识对称方式：十字，对角，米字3、学习任务单：折一折讨论菱形图案，尝试在正方形的纸上折一折，找到骨骼线。4、师总结：图形都是对

称的，但是对称的方式不同，形成这些对称方式的线帮助我们画出有规律的图形，我们称为骨骼线。学生观察，找出对称的规律学生尝试折一折讨论最难的菱形，尝试折一折图案，探究、找到骨骼线4、师示范：找到骨骼线，绘画纹样（提示：注意纹样的大小和美观，排列整齐有规律，构图饱满。）引

出纹样不同的绘画方式：（放射式，集中式，旋转式）5、讨论交流还可以画哪些有创意的纹样？纹样可以是各种的。6、教师范作欣赏。7、同龄人作品视频欣赏8、回顾作业步骤：（板书）（1）、折骨骼线（2）、画图案

（3）、涂颜色三、设计与制作1、明确任务：作业内容：绘制一个小挂毯，以小组形式组合拼贴完成一个“花挂毯”。学生思考如何在骨骼线上绘画有创意又美观的纹样。学生交流回答。作业要求：（1）、纹样对称有创意。（2）、色彩丰富巧搭配。2、学生创作，

教师巡视辅导。四、展示与交流1、情景创设：挂毯博览会（小组作品形式）2、引导学生互评，自评3、教师总评五、拓展1、欣赏民间挂毯图片，再次感受花挂毯的美。2、现代挂毯欣赏，感受装饰生活之美。学生创作学生按小组将作品排列组合完成一个“花挂毯”进行展示。板书设计：美丽的花挂毯

放射1、折骨骼线集中2、画图案旋转3、涂颜色设计意图1、基于生活的设计树叶是我们生活中常见的事物，从大自然中的树叶作为引入，贴近学生的生活，感受大自然之美的同时初步感受对称美，激发学生学习的热情。花挂毯在民间广为流传，现代的挂毯也极具装饰性，美观性，通过拓展欣赏，让学生们感受不同地区不同类型

的花挂毯，进一步感受装饰生活之美，了解艺术来源于生活，美化我们的生活！2、课堂学习方式的多样性体现本堂课学生的主要活动为观察讨论、动手操作、创作绘画，小组合作，欣赏评议，这充分体现了学生在课堂中的主体地位。通过动手操作“折一折”，学生自主探究骨骼线，通过观察讨论，学习运用骨骼线，初步尝

试表现对称纹样的方法。在这样的学习中，既有效解决了教学重难点，又提高了学生的学习能力。