【文档说明】美术【沪教版】三年级上册13《恐龙时代》教案1.doc，共(3)页，5.628 MB，由小喜鸽上传

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1教学设计方案学科美术课题恐龙时代类型泥工教时1教时日期教学目标：1、了解恐龙的相关知识和造型特点；学会用整体捏塑法制作恐龙；合理运用铅丝，塑造有动感的恐龙形象。2、在分享、交流、观察、体验等活动中了解恐龙的特点，学习整

体捏塑的泥工技法，探索铅丝做骨架的运用方式。3、感受动物的造型美感，体验泥塑恐龙的乐趣，激发对古生物探究的兴趣。教学准备：教具：超轻彩泥、铅丝、范作、课件、作业展示台。学具：超轻彩泥、铅丝、剪刀、泥工工具

。作业要求：基础层面：运用整体捏塑法创作一只有动态的恐龙形象。拓展层面：能综合运用多种技法刻画细节。制定依据：1、内容分析：本课是上教版三年级第一学期第五单元《动物天地》第二课，属于泥工课。课中通过交流与学习，了解恐龙的造型特点和多样性，为创作生动的恐龙

形象提供多样化的创作空间；学习整体捏塑成形的方法，综合运用多种泥工技法表现恐龙造型。考虑到超轻彩泥未干时的质地稍显松软、受力后不易成形的弊端，在制作中可借助铅丝来加固恐龙造型，使得恐龙形象更加生动、有变化，突破材料的局限性，培养学生对泥塑动物的乐

趣和探索泥塑工具的热情。2、学情分析：恐龙虽然早已绝迹，但由于其造型独特并富有神秘感，学生十分喜爱。班中部分学生看过相关书籍或视频，对恐龙有不少了解。课前设计下发的预习任务单，可帮助学生自主学习恐龙知识，熟悉外形特征，有利于作业表现。学生在一年

级的泥塑课中已经学过整体塑形的方法，但对恐龙的造型、动态和细节不易抓住特点来表现，所以教师更关注学生对各种恐龙造型特点的把握，引入铅丝帮助塑形，鼓励大胆表现恐龙的生动形象，提高学生的泥工技法和创作兴趣。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、欣赏与导入（欣赏视频、范作导入）1’1、播放视频、出

示范作。2、揭示课题《恐龙时代》欣赏视频视频和范作导入，引发学生的学习兴趣。二、交流与观察（分享知识、观察外形）5’1、出示恐龙知识问答，组织学生交流课前预习单的内容，引导观察各种恐龙的外形特点。交流内容：1)、恐龙生活在什么时期？科学家是如何研究恐龙的？2)、你能介绍一种你喜欢的恐龙结合

自己的预习任务单进行组内交流和全班交流，观察、了解恐龙的造型特点。运用课前设计下发的预习任务单，帮助学生自主学习恐龙知识，并在师生交流、生生交流的活动中，利用学生资源，分享恐龙知识和感受。通过交流课前绘画作2吗？结合自己的画，向同学介绍一下。2、总结：恐龙主要由头、颈、身

、尾、四肢组成。而不同种类的恐龙有其独特的外形特点。业，引导学生观察、感受和比较各种恐龙的造型特点，进一步了解其组成部分，掌握恐龙基本外形规律。三、示范与指导（学习整体捏塑法和铅丝的运用）8’1、引导回忆

《学摩尔来玩泥》，出示“整体捏塑法”。运用铅丝，用整体捏塑法示范制作一只雷龙。(请学生列出用到的泥工技法)1）用泥包裹铅丝，也可把铅丝插入泥团；2）整体捏塑头、身、尾，调整身形、表现动态；3）粘接四肢、刻画脚趾；4）剪出口部、添

加眼睛。5）添加细节装饰。2、出示学生作品，引导欣赏。仔细观察教师示范，贴出示范中用到的泥工技法：团、捏、压、搓、粘、剪、刻。欣赏并思考如何巧妙运用铅丝表现各种有动态的恐龙。学生在观察示范中学习整体捏塑恐龙造型的方法，巩固泥工技法。通过欣赏同龄人

作品，拓宽思路，启发、创作出生动、有变化的恐龙。学习并思考如何运用铅丝做骨架制作有动态的恐龙。四、创意与表现(创意表现恐龙形象)17’1、提出作业要求：邀请学生到“侏罗纪公园”，为其添置“恐龙”。○1用整体捏塑成形的方法表现自己喜欢的恐龙。○2恐龙造型生动、有细节。（可运用铅丝做骨架。

）2、巡回辅导，抓住学生资源适时指导。说说自己想做的恐龙。明确作业要求，根据作业要求创意表现。创设的模拟实景展示台让学生更有兴趣制作恐龙。通过练习实践，理论与实际相结合，在尝试中探索铅丝做骨架的运用方式，体现学生的个性发展。五、展示与评价（欣赏、评价作品）4’1、组

织展示作品，全班欣赏。2、组织学生自评和互评。评价内容：○1是否运用了整体捏塑法表现出恐龙的造型特点；○2恐龙姿态是否生动，有无细节刻画。（说说是如何运用铅丝的。）学生在模拟实景中展示、欣赏作品。按要求学生自评或互评作品。在模拟实景中展示作品更显趣味。在评价活动中，学

生学习如何欣赏他人作品，并在制作要求、技能的认识上得到巩固和提高，分享制作经验，体验成功快乐。33、教师点评、总结。板书设计：恐龙时代整体捏塑泥工技法：团、捏、搓、粘、剪、压、刻示范图例：预习任务单: