【文档说明】美术【沪教版】二年级下册6《压印的图形》教案2.doc，共(4)页，3.515 MB，由小喜鸽上传

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压印的图形教材：上教版第四册课时：1课时类型：泥工学科：美术教学分析：本课是上海教育出版社教科书（第4册）第三单元生动的浮雕中的一课，在以往的学习中，学生对于彩泥制作并不陌生，有一定的经验。本课的学习任务是通过压印让学生提高泥工造型能

力，体验泥工制作的乐趣。也为下一课学习浅浮雕做铺垫。学情分析：这个班级大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣，想象力丰富、敢表达自己想法，上课课堂气氛也比较活跃。同时也具备了一定的分析问题能力和观察能力，能够通过自己的观察分析和老师的引导

总结出一些制作的方法。但是，独立性比较弱，喜欢依赖老师跟着老师的示范按部就班的做。教学目标：知识与技能：了解实物压印中凹凸纹理的泥工技法。学会综合运用实物的压印技法，制作压印花瓶。过程与方法：在观察与欣赏以及制作过程中，学习运

用实物材料压印造型的方法。情感态度与价值观：感受实物压印的纹理美，提升学习热情，乐于交流制作压印作品的乐趣。教学设计：《压印的图形》是上教版第四册第三单元生动的浮雕中的第一课。通过本单元压印与叠加等泥工制作活

动，让学生们了解浅浮雕的知识、提高泥工造型能力。发现浮雕造型的美、体验泥工制作的乐趣。泥工课是小朋友们非常感兴趣的课，以游戏“眼力大考验”开门见山的吸引小朋友们观察图片，分析讨论出泥板上的花纹是由哪些实物压抑而出的，培养学生学会观察生活，感受创意的乐趣。二年级的小朋友在以往的学习中对于彩

泥制作已经有一定的经验，所以这节课的作业要求对泥板外形上只做简洁的要求，重点放在压印图形的纹理与组合上。让学生学会观察制作方法，激发他们学习兴趣。在实践体会美术创作的乐趣。教学重点：用有凹凸纹理的实物压印。教学难点：图形

的创意组合与表现。教学准备：教具：课件PPT、超轻彩泥、各种实物压印工具等。学具：超轻彩泥、各种实物压印工具教学过程：（一）引入1.导入：“眼力大考验”出示印有实物纹理的泥片，问“你能看出这些花纹是由什么压印出来的吗？”学生观察，谈谈发现。2.学生交流观察感受，说说纹理的特点，找找

纹理的来源。观察制作方法。感受创意。3.教师小结，引出课题。（二）新授1.分享讨论：说说找到身边哪些实物可以压印出有凹凸的纹理？2.情景创设：给鲜花塑个花瓶3.回忆生活中常见的花瓶造型4.观察比较同样造型的花瓶谁的花纹更美观？交流归纳凹凸纹理的实物材料进行压印的要点。花纹安排要美观，

有疏密变化，图形清晰。5.制作步骤演示。（压制泥板、塑形、压制花纹，注意压印图形不能太随意，要进行安排和组织、调整添加、作品完成）6、学生作品欣赏（三）创作1.作业要求⚫花瓶造型简洁形象⚫压印作品图形清晰

，纹理有凹凸感⚫压印的图案安排美观，有疏密变化2．学生创作，教师巡视指导。（四）评价学生作品交流、欣赏。（五）拓展作品欣赏师：具有美丽压印图案的花瓶完成了，你还可以进一步创作呢。给花瓶添上鲜艳的花朵，让生活更有情趣。（六）作业展示教学反思：泥塑内容是小朋友非常感兴趣的课程，因为它不同于平面作画

，由于材料的特殊让学生的作品变得富有立体感，制作的过程也是其乐融融。课前2周我布置学生们搜罗可以用来压印的实物、准备超轻彩泥，可以说学生们早早的就期待这一课的内容了。在这节课中我一如既往的尊重学生，体现了在教学中尊重学生自主的

特点。一节课良好的开始，是建立在师生长期的友好互动与信任之上。围绕教学目标，我循序渐进的设计教学环节，“眼力大考验”在课程一开始抓住学生好奇心强的特点吸引他们观察图片中的花纹是由什么压印出来的。这个环节在本节课上起到了较好的作用，让学生一开始就被吸引，积极参与回答，课堂气氛也变轻松愉悦

起来。之后我再以“说说找到身边哪些实物可以压印出有凹凸的纹理？”带领小朋友分享各自带来的特别物件，提出组内交换分享的建议。美术课堂的小组座位方式增加了学生组内交流，为本课共用带来工具提供了基础。在情景创设环节我设计的是给塑个花瓶，再给花瓶压印上图案。

本课的重点并不在“塑形”，而是放在压印图形的纹理与组合上。课后反思后觉得若此处能与生活相结合，如做一个浮雕的冰箱贴，可以有人物外形，动物外形，简单几何外形来替代原本统一的“花瓶”外形。这样既给予学生在基本造型上更多的自由，也能让学生在课后带着成品与家人分享成果，

效果会更好。在图案与如何安排图案更美观方面，我运用的美术语言还不够准确，这需要在平时的课堂上更注意。整节课都由PPT代替了板书，仔细琢磨还是觉得今后在课堂上要坚持用板书，书写板书的过程给了孩子们思考的时间，同时也是教师基本功的体现，另外板

书相对PPT的先行设置更具有灵活性。整体来看，这节课达到了预期的教学目标，但同时也出现了些需要自己改进与反思的地方。想成为一节好课尚需多推敲。