【文档说明】美术【沪教版】二年级下册9《剪出来的画》教案1.doc，共(3)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《剪出来的画》说课:我执教的二（3）班总人数42人，全是外来务工人员孩子。学龄前在外习画仅1人，因此孩子们特别喜欢上美术课，每次课前学具准备工作都能做好。但是一旦画或做手工往往一部分学生会畏缩不敢动手。经过近二年的美术课学习

，我欣喜地看到孩子们的进步，他们的构图更大胆，用色更协调，剪刀使用更熟练。在走进名作环节里，孩子们逐渐熟悉了毕加索、莫迪利安尼包括今天学习了解的马蒂斯。从大师那儿我班的学生知道了画画是快乐的一件事，可以自由的表现自

己的思想，学会欣赏同伴，不轻易否定别人，这是让我最开心的。基于美术学科课程标准，在今天执教的学马蒂斯剪纸一课中我想通过课件演示——老师示范——学生尝试等环节让他们最终总结出：简洁和夸张是大师剪人物的方法。鼓励他们徒手剪制并能够在自己创作时学到窍门：真实人影（简洁）——省去细节（夸张）——夸张动

作在色彩搭配环节中再次复习旧知，能够使用对比色的反差让画面更有视觉冲击力和装饰感。同时能在单个人物动态完成后想一想如何让画面更生动有趣，用有别于中国传统剪纸的精致饰纹自由装扮画面，甚至可以利用各种纸张的边角料来丰富画面，在粘贴时也是很关键

的要点。一定要做到先贴后面再贴前面，先贴大块再贴小块，注意前后遮挡，色彩呼应。这样最终的创作效果会达到良好。希望每个孩子能通过本课学习进一步了解马蒂斯的艺术风格，再次获得身心上的愉悦，让剪出来的画装扮日常生活。备课：课题名称：《剪出来的画》（第4册第4单元走近名作）教学类别：剪纸执教：

陈琼君教学目标：知识与技能：了解马蒂斯人物剪纸造型的特点，学会剪出简洁夸张的人物动态，并选择运用对比强烈的色彩。过程与方法：在欣赏马蒂斯剪纸作品和剪纸的过程中，学习简洁、概括、夸张的人物剪纸方法。情感态度价值观：感受剪纸人物的动态美

，培养学习剪纸艺术的兴趣。教学重点：剪出夸张简洁的人物动态。教学难点：动态简洁夸张。教学准备：学具：彩纸、剪刀、固体胶、彩色底板卡纸等教具：同上、马蒂斯剪纸作品、彩纸、剪刀、课件等作业要求：基础层面：能剪出概括、简洁、夸张的

人物形象，剪纸作品色彩对比强烈，注重动态整体性。拓展层面：人物剪纸作品构图饱满，色彩明快，内容生动，刀法肯定。教学过程：一、欣赏与导入1、回忆上次画过的马蒂斯《金鱼》，欣赏班上优秀作品，再次领悟大师的绘画风格：色彩明快，用笔狂野。2、引出大师晚年创作的剪纸作

品，比较一下中外剪纸的区别。3、出示课题：《剪出来的画》4、欣赏视频：说说你看到了什么？影子舞怎么样？了解有关影子的基本知识和表现手法。二、尝试与体验○剪人物造型:1、请学生欣赏大师剪影子的方法。2、请学生上讲台做一下自己喜欢的一个动作。3、看看老师怎样根

据动作表现出人物动态（实物投影）。4、学生选用一张纸试一试。总结：学大师利用夸张、变形、简洁的手法剪出了生动的人物剪影。○画面组合：欣赏马蒂斯的作品，说说怎样使画面更加完整美观？1、选择与人物对比强烈的底版纸；2、想象构思人物在什么地方干什么，用简单、概括的图形表现出来，和人物组合成有趣的

画面。提出作业要求：色彩明快、图形简洁、内容有趣。3、粘贴：先贴后面再贴前面，先贴大块再贴小块，注意前后遮挡，色彩呼应。4、学生完成作品。教师巡视，针对学生表现进行个别指导。三、展示与评议1、将学生作业以胶片形式展示在黑板上。2、围绕教学目标和作业要求，学生自评、互评，教师

点评。3、生活中的应用：像马蒂斯一样，从艺术中、生活中汲取灵感，发挥想象力和创造力，在实际生活中加以运用，让自己和身边的人能获得更多美好的享受。教后感：基于美术学科低年级课程标准，剪纸活动不失为有利于开发儿童智力，培养创造性思维的好手段。剪纸的形式多样，平时他们接触最多的是中国的民间剪纸，而且马蒂

斯的彩色剪纸以色块为主，造型简洁夸张，更接近儿童的风格，给他们耳目一新的感觉。本课旨在培养儿童正确的观察方法和思维能力，让他们敢想、敢做、自由地去表现，以培养兴趣着手，由浅入深地带领他们进入剪纸的领域，

并爱上剪纸。舍去其里，观察外轮廓，然后简化、夸张。这是本课的教学难点。通过课件的播放和教师的示范剪纸解决它。直接剪出的人物更自由，更生动，往往在学生笨拙的剪动下，出现意想不到的效果，使他们在创作中得到很大的乐趣。强调色块的搭配。及时补充一

些色彩小知识。整堂课中始终保持轻松、快乐、自由的氛围，抓住儿童的好奇心理，刺激视觉感官，激发学生强烈的剪纸欲望。