【文档说明】美术【沪教版】二年级下册1《多功能文具盒》教案1.doc，共(2)页，112.000 KB，由小喜鸽上传

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课题多功能文具盒学情分析一、学习材料分析：文具盒是学生们常用的学习用品，也是学生学习的好伙伴。现在许多款式新颖、图案漂亮、功能较多、材料多种的新式文具盒受到大部分学生的喜爱，往往让学生爱不释手。通过本课教学在引导学生观察文具盒的基本造型、构造以及功能后，用线描写

生加创意添加的方法表现出来。造型的准确表现以及歌部分整体的协调是学生绘画时要注意的。学生在学习及表现时，不仅能培养学生爱护学习用品的好习惯，还能延伸到生活中，思考其他用品的创意，养成乐于思考、勤于创新的思维品质。二、学生

情况分析：现今社会的多种事物为迎合现代快节奏的生活，越来越便捷、简单操作化，因而出现了诸多多功能的器物，学生在平时的生活中会接触到许多类似的事物，便于理解从哪些方面去思考、创意。从学生熟悉的学习用品入手，让学生说说自

己使用文具盒的习惯，对自己文具盒外观、色彩、功能的感受，丰富的素材使学生不会觉得难以交流和思考，对之后的表现也会有一定的信心。写生作业对学生来说有一定难度，因此提出要画像、画出一定的厚度后要求后，鼓励学生大胆地去表现，评价完成作品的时候，可以略放松要求。学习目标知识与技能：能用线

描的形式写生文具盒，并通过想象进行添加与组合，画出具有多种功能的文具盒。过程与方法:在观察和讨论中发现不同角度文具盒的外形变化，能用流畅的线条来表现。能针对自己文具盒的外观和实用等方面，选择多种合适的功能。情感、态度、价值观：能结合生活经验发表自己对文具盒功能的设想，激发创意

的热情和关注生活、勇于创新的精神，养成爱护学习用品的好习惯。学习任务细化目标学习过程的导学要点学习评价备注一、交流与发现：（约3分钟）用问题的形式导入新课。1、找一找：生活中哪些用品具有多种功能？多功能的事物有哪些优点？2、揭示课题《

多功能文具盒》能否积极回答问题并发现多功能文具盒。从生活中的事物去发现，调动学生的经验体验。并在交流中扩大相互的经验范围，潜在地为后面的教学环节作铺垫。二、启发与讨论：（约7分钟）了解文具盒的基本功能1、说一说：出示一些造型和

功能比较典型的文具盒，也可以针对自己的文具盒。师：平时使用文具盒主要是起什么作用？能否说出文具盒的基本功能。多组图片的观察比较，在讨论中让学生自己发表对图片的见解，从而逐渐文具盒的基本造型是什么？还需要增加什么功能？2、看一看：出示图片进行观察、比较。讨论发现表现得更形象的

方法。出示图片观察、思考，了解添加的功能部分与文具盒的协调与趣味性要求。3、画一画：教师与学生合作演示，也可以请几个学生分组在黑板上进行绘画。能否说出文具盒的方便与不便之处。能否画出文具盒的外形特征，并表现出一定的厚度。完善思考的诸多方面，在

写生加创意之前对自己的作品有比较完整的概念，表现之前能够做到胸有成竹。可以示范文具盒的部分，让学生进行添加完整作品。不仅可以了解绘画步骤和要求，还可以发现一些容易出现的问题或者有趣的表达。三、写生与创作：（约20分钟）结合生活经验

展开想象，设计出自己需要的多功能文具盒。学生绘画：教师巡视指导。学生能否独立进行创作想象。能够仔细观察并写生出不同状态、不同角度的文具盒。四、展示与欣赏：（约5分钟）作业展示、评价1、作业展示：可设计小组展

示，也可全班展示在黑板上。2、生生互评：发现他人作品中有特点、有创意的表现。3、教师简评4、课后拓展：思考生活中的其他器物，能否添加新功能组合。学生能否发现他人的优点并作出评价。尽量扩大学生参与教学活动的量，让更多的学生敢于、乐于表现自己、欣赏评价他人。依据分层的要求进行分别

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