【文档说明】《认识数轴》教学反思-七年级上册数学青岛版.doc，共(1)页，27.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

本堂课从温度计出发，通过让学生观察温度计的特点，以及温度计之所以可以测量温度的关键是因为有明确的刻度，有理数也可以利用类似的工具来直观的表示，从而引出“数轴”这一主题，进而给学生一个明确的任务，画出数轴，进行课堂展示，通过提问，明确画数轴时应该仿照温度计，要有一个分界点，即原点，有正数也有

负数，正数在右，因此用一个箭头表示“正方向”，原点表示数字0。熟悉数轴以后，是利用数轴找出表示的数字，及明确“到原点的距离”这个概念，明确距离的非负性，之后，是例题探究，给出数字，进而从数轴中描出对应的点，找到点对应的数字。接下来，针对数轴中

点的运动进行探究，通过小组合作，交流讨论，使学生明确数轴中点移动以后，对应的数字也在变化。最后，在进行课堂总结之后，出示一份“当堂检测”题目，针对本节课所学，进行达标检测。纵观整节课，在设计时的想法是，通

过小组合作展开教学，动手画图，展示，让学生在相互交流，互帮互助中展开学习，整堂课下来，通过当堂检测看，基本完成了预设的教学目标，教学效果较好，但是，在实际课堂中，由于授课班级的小组划分不是很明确，学生回答问题或者讨论时不太方便，因此减少了学生讨论的环节

，此外，由于整体环境受限制，在数轴展示环节，数轴太小，导致后面的学生看不太清楚，这些都是在本节课中的缺憾。