【文档说明】美术【沪教版】二年级上册9《昆虫乐园》教案6.docx，共(3)页，32.830 KB，由小喜鸽上传

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【课题】《昆虫乐园》【教材】上海教育出版社《美术》【教学类别】绘画【课时】１课时【年级】二年级教材分析：本课是上教版美术教材第三册二年级第一学期第四单元《线条的变化》第一课《昆虫乐园》。通过一年级的学习，学生已对多

种常用的点、线比较熟悉，也掌握了一些基本的运用方法。本课在此基础上学习用线条描绘昆虫的外形结构，并运用富有变化的线条组合排列来进行装饰，让学生初步感受线条的美感。线条的运用是本课的重点，教师启发学生进一步认识各种各样的线条，并运用线条表现昆虫。学情分析：小小的昆虫对儿童有着

一种吸引力，经常可以看见儿童聚精会神的观察某一种小昆虫，并乐于讨论各种各样有关于昆虫的话题。学生在观察昆虫的过程中，了解昆虫的造型特征及花纹变化，发现其细部特征，并用线条表现昆虫，感受昆虫的美，激发对

大自然中昆虫的关注。教学策略：本课采用创设情境、观察比较、互动交流、讲授示范等教学方法，引导学生对昆虫的造型特征及花纹变化进行观察和探究，发现其细部特征，并尝试用线条表现昆虫，鼓励学生大胆作画，肯定他们画面

中的创意。教学目标：知识与技能：初步了解昆虫的造型特征及花纹变化，发现其细部特征，尝试用线条表现昆虫。过程与方法：在观察和比较的过程中，学习从局部细节展开观察和表现的方法。情感态度与价值观：感受昆虫花纹的美，激发对大自然中昆虫生命的关注，体验线条的表现力，养成耐心细

致的学习习惯。教学重点：用线条表现昆虫的特征。教学难点：昆虫细部的描绘。教学准备：教具：勾线笔、剪刀、固体胶、昆虫图片、课件等学具：勾线笔、剪刀、固体胶等教学过程：一、导入1.创设昆虫发来求助信，寻求小朋友帮助的情境，激发学生学习兴趣。2.揭示课题：《昆虫乐园》二、新授1．了解昆虫结构上的共

同特征：身体由头、胸、腹三部分组成；有三对足；有一对触角；大多数昆虫有两对翅。2．讨论昆虫的造型特征1）以天牛为例，探讨其外形特征与细部特征（分节）。2）师生合作示范画出天牛的造型。3．学生作业完成昆虫造型1）从信封中选择昆虫，观察并交流其造型特征。2）出示作业要求：用线条画出昆虫的造型特征，发

现其细部特征。3）学生作业，教师巡辅。4．讨论昆虫的花纹变化1）以天牛为例，探讨其花纹变化及细部特征，并交流表现方法。2）师生合作示范画花纹。3）欣赏天牛不同的花纹变化，启发学生装饰昆虫。4）教师示范将完成的作品使用留白剪的方法剪下来。三、布置作业要求作业要求：1）用线条画出昆虫的造型特征

，发现其细部特征。2）美化花纹。3）使用留白剪的方法剪下昆虫，制作成昆虫书签。四、学生作业，教师巡辅1．播放视频，让学生在轻松愉悦的氛围中作画。2．教师解决学生的问题。五、展示与评价1．展示交流作品，介绍自己表现昆虫细节的方法。2．学生互相评价作业，评价内容：①能够画出

昆虫的外形结构。②细部特征表现明确。③能用适当的线条表现昆虫的花纹。3．教师点评。4．创设昆虫感谢同学帮助的情境，肯定学生的作业。六、拓展与延伸1．简述昆虫在现实生活当中对于人类的意义和作用，并提出建议：希望学生回家后阅读法布尔的《昆虫记》，更多的去了解昆虫、喜爱昆虫，让可爱的昆

虫与人类和谐共处。七、板书设计昆虫乐园共同特征：身体由头胸腹组成有一对触角（分节）有三对足（分节）有两对翅教师示范作品展示