【文档说明】美术【沪教版】二年级上册8《随形想象》教案4.docx，共(4)页，31.598 KB，由小喜鸽上传

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《随形想象》教学设计【基本信息】教材：上教版二年级美术课时：1课时类型：绘画与表达【课标要求】1.课标年段要求本课属于“绘画与表达”主题的教学内容，这一主题学习内容在一、二年级的要求为：（1）了解色彩、线条、形状、肌理、空间等视觉元素；（2）运用绘画工具表现抽象或具象的事物；（3）根据联

想、想象命题进行创作；（4）用纸等材料，采用撕、剪、拼贴等方法进行拼贴画创作；（5）用各种自然物或人造物进行拓印表现；（6）利用电脑进行简单的绘画。2.学年要求内容：二年级的学生关于“绘画与表达”主题中“借形想象”的学习内容在以往学习

中共涉及到：第二册美术教材有《数字的联想》和《水迹像什么》；第三册教材有《手形的联想》、《树的联想》和《随形想象》。要求：二年级学生在“绘画与表达”主题学习上的要点：主要是知道规则和不规则的形状，图形的重叠和遮挡等前后关系。初步学会根据

命题进行有主题的创作。用纸材料，采用撕、剪、拼贴等方法进行拼贴画创作。在拼贴活动中，感受线条、形状、色彩的不同变化，以及重叠、遮挡的关系，提高观察与表现的能力。在命题画创作中，发挥想象力，表达自己的想法。在造型游戏中，体验美术学习的快乐。在合作学习过程中，感受集体参与美术活动的乐趣。【

教材分析】1.内容出处：《随形想象》是上教版美术第三册第三单元“联想与添加”第3课的学习内容。2.单元要求：本主题单元共有三节课：《手形的联想》、《树的联想》和《随形想象》。单元教学目标是通过有主题的借形想象，发现和想象新奇有趣的形象，培养学生的

想象与表现能力。3.本课的核心知识技能：感受不规则形状，从中发现独特的形象，学会用剪纸拼贴的方式进行添加与装饰画面。【学情分析】1.学习经历：二年级学生曾在一年级的时候接触过“借形想象”的学习内容，如：《数字的联想》和《水迹像什么》，他们知

道为图形外部添加和内部添加的表现方法，也初步学会如何利用数字的外形以及水迹的随意形状展开联想，并添加有趣的形象。2.已有基础：学生对旋转画纸从各种角度对图形联想，并为图形进行内外部添加装饰的方法已基本掌握。同时已初步掌握本节课将要用到的剪刀、固体胶的使用方法

和拼贴画的表现方法，这些都为本课的学习奠定了基础。3.新知预判：本课是学生利用面包被啃咬后产生的随意形去进行联想，并且用剪纸的方式去呈现。此环节容易激发学生的兴趣，但是面包和纸张间的转换可能会用时过多，影响后面装饰的环节，因此教师需要紧凑教学环节。在剪纸拼贴的添加与装饰环节，学生对图案的大小和彩

色的使用影响着整张作品的效果，因此教师在提供学生彩纸的大小、颜色和数量上稍加注意。【教学目标】知识与技能：感受被啃咬后面包的不规则形状，从中发现独特的形象，学会用剪纸拼贴的方式进行添加与装饰。过程与方法：通过观察和联想面包啃咬后的不规则

形状，学会用剪纸拼贴方式进行想象添加并完成作品。情感态度与价值观：激发学习美术的兴趣，感受创意的乐趣，增强学习的信心，善于从生活中发现美。【教学重点】依据随意形联想【教学难点】剪纸拼贴的组合与装饰【教学策略】1.通过欣赏优秀作品导入，提升学生学习的自

信；2.把可食用的材料作为辅助工具，获得新的形象点燃了学生创作的火花，学生从不同的视角发现了物像的美妙；3.通过讨论并在大屏上对典型的随意形进行内部、外部的添画，使得学生掌握观察并联想的方法；4.用微视频的方式直观地演

示用剪贴的方式表现作品，为学生自己创作奠定基础。【学习资源】学生的优秀作品、教师范作、微视频和教具。【教学准备】学生：面包、黑白灰手工纸、固体胶、剪刀。教师：面包、课件、黑白灰手工纸、范作、学生优秀作品、固体胶、

剪刀、手机。【教学过程】（一）引导与发现1.欣赏《手形的联想》一课优秀作品，提升学生学习本课的自信。2.出示面包，揭示课题——《随形想象》3.对基本形（方形和圆形）进行简单的联想。4.想一想：如何产生变化（不规则形）

?不同位置、大口咬5.学生咬面包，发现随意形。说明：通过欣赏优秀作品导入，提升学生学习的自信；教师出示创作媒介：面包，更是激发了学生学习本课的兴趣，顺势引出课题《随形想象》。教师引导学生亲身体验大口咬面包，把可食用的材料作为辅助工具，获得新的形象点燃了学生创作的火花

，学生从不同的视角发现了物像的美妙。（二）讨论与观察1.观察随意形，说说像什么？2.帮助还未有好主意的同学。3.观看微视频：教师示范面包的随意形与彩纸之间的转换，并用剪贴的方式去完成形象。4.学生用黑纸/白纸快速剪出面包的随意形，初步剪贴完成作品。5.如何将图形变得更生动？6.大

屏出示范作：增加彩纸剪贴装饰。说明：通过讨论并在大屏上对典型的随意形进行内部、外部的添画，使得学生掌握观察并联想的方法；教师用微视频的方式直观地演示用剪贴的方式表现作品，为学生自己创作奠定基础。（三）体验与实践。1.欣赏优秀作品。2.提出作业内容与

要求：作业内容：根据随意形想象并剪贴完成一幅作品。作业要求：（1）形象独特有创意；（2）突出主体有装饰；（3）粘贴平整爱整洁3．学生自主想象和剪贴完成作品，体验创作过程中带来的乐趣。说明：在体验与实践的环节

中，让学生在自主体验中感受创作带来的乐趣，更大地启发他们的想象创造能力，去发现和感受生活的美。（四）欣赏与评议1.提出评价要求：（1）是否形象独特，有创意？（2）是否突出主体，有装饰？（3）是否粘贴平整，画面整洁？2.学生完成自评表评价内容。3.作品展示，根据评价要求进行生

生互评：选出你喜欢的作品。4.课后利用“轻学助手”平台，学生对相互的作品留言或点赞。说明：通过展示于评价环节，激发学生更多地参与自评与互评，不断发现自己的优点，看到自己的不足，发现别人的闪光点。在此过程中培育发现美的眼睛，提升他们的表达交流能力。