【文档说明】美术【沪教版】一年级下册10《小小建筑师》教案9.doc，共(3)页，50.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

课题《小小建筑师》年级一年级课时1课型剪贴一、教学目标知识与技能：了解建筑中的各种几何形体的运用，学会用不同形状的材料组合拼贴出各种建筑造型。过程与方法：通过观察交流、学习运用纸工拼贴建筑造型的组合方法，小

组合作完成建筑形象。情感态度与价值观：通过学习感受城市建筑的美，动手动脑提升创意能力，激发对家乡的热爱。二、教学重点用多种形状剪贴建筑造型三、教学难点楼房高低、纸片大小组合四、教材分析《小小建筑师》是第四单元《让城市更漂亮》第二课时的内容

。作业要求是学会用不同形状的材料组合拼贴出各种建筑造型。本科所在的单元主题为让城市更漂亮，单元教学目标是发现建筑造型中大小、高低组合的美，引发观察生活环境习惯。五、学生分析一年级上半学期的学生对纸艺课程初步有所接触，在学习本课前，学生已经学习了彩纸剪贴的方法，并在前一课《彩色人行道》中尝试剪贴过各

种图形，对图形、图案的设计有一定的基础。建筑是城市的重要景观，与学生的生活密切相关，用几何形来概括建筑造型，符合低年级学生的认知与操作，剪剪贴贴的组合让学生有极大的兴趣，提供广泛的创作空间，增强学生团结互助的意识。教学过程教学环节教师活动学生活

动设计意图导入与感受1、激趣导入：听儿歌，学一学，唱一唱《小小粉刷匠》2、播放媒体短片。3、教师提问：你们从儿歌视频中看到了什么？今天我们也来做做建筑师，设计自己喜欢的房子，好不好？4、揭示课题《小小建筑师》1、观看儿歌视频2、

回答教师提问创设课堂气氛，以儿歌引导学生引起注意，激发学生的学习欲望，在轻松的环境下，玩中学。欣赏与交流1.教师提问：房子是由哪几部分组成的？2.再找一找这里有那些形状？3.师：我们现代建筑设计越来越新颖，造型也越来越奇特，在我们大上海，也有很多设计新颖的建筑：教师提问：在你们印

象中，记忆最深刻的上海标志型建筑有1、学生欣赏图片并回答问题2、图片欣赏，对现代建筑加深印象。从图片欣赏中了解日常生活中建筑的结构以及组成形状，再引申出各种新颖的家住，联系上海著名建筑让学生再找一找组成的形状，从而让学生些什么呢？（小组交流

）4、那我们也来找一找这些建筑由哪些图形组成？教师总结。4、了解所有的美丽的建筑都是由基本形组成的。了解建筑都是由基本形组成的。观察与尝试1、教师出示形状并提问：基本型怎么剪最方便？请小朋友们动手尝试剪剪看。分组剪不同形状2、教师提问：你是怎么剪的？怎么剪最方便？教师总结：对折剪最简单示范剪基

本型，并示范做拼贴组合房屋。3、老师也带来了自己设计的美丽建筑，请小朋友欣赏。想一想先贴？（大）后贴（小）先贴？（远）后贴（近）4、演示制作房屋步骤，并提出注意点。1、学生尝试折剪，组内讨论交流。2、欣赏教师范作，学生思考制作步骤中的线

后次序。折剪的概念对一年级的学生而言比较容易懂，之前的剪纸课程中也略有接触，在尝试过程中加深印象。低年级的学生，虽然想象力丰富，但毕竟生活阅历浅，见识还不多，所以适时适量提供参考素材，是学生完成创作、激发灵感的保证

。创意与绘制1、出示多媒体图片师：在小朋友创作之前欣赏图片，或许对你们的创作灵感有启发。2、布置作业：作业要求：（1）以小组为单位，剪出多种形状，并组合成各种造型建筑。（2）拼贴出有前后，大小以及高低变化的建筑画面3、学生创作

，教师巡回指导。1、在讨论和欣赏著名建筑中寻找创作灵感。2、明确作业要求，进行创作。直观的演示创作步骤能让学生掌握创作方法和要点，领会设计要领。展示与评价1、展示作品，全班欣赏。2、小组讨论，哪组的作品最有特色？小组交流，派组长

上前评价，并贴上赞美的小花。获得赞美小花最多的小组给予鼓掌3、提出评价要求：（1）是否有前后以及高低、大小变化。1、作品展示，欣赏全班作品。2、在欣赏过程中自评、互评作品。培养学生从小学会珍惜和珍重自己和他人作品

，学会简单评论他人作品，体会创作作品的成就感。（2）造型简结美观（3）颜色搭配丰富4、引导学生相互评价，并介绍自己的作品。5、教师评价。拓展与延伸播放多媒体图片，展示纸雕建筑的力。学生欣赏，感受纸雕艺术的美。拓宽学生的视野，感受不同的艺术魅力。