【文档说明】美术【沪教版】一年级下册4《摇啊摇》教案4.doc，共(5)页，3.862 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-216931.html

以下为本文档部分文字说明：

课题：《摇啊摇》【基本信息】教材：上教版一年级美术下册课时：2课时类型：工艺制作（拼贴画）【课标要求】1.年段要求：（参考2014版市修订课标）本课属于“工艺制作”主题（拼贴画）单元教学内容，这一主题学习内容在一、二年级的要求为：◆用彩纸，通过撕的方法，进行撕纸制

作。◆用彩纸，通过剪的方法，进行剪纸制作。◆用白纸或彩纸，通过折、叠等方法，进行折纸制作。◆用综合材料进行工艺制作。2.学年内容与要求内容：一年级美术关于“工艺美术”主题中“拼贴画”学习内容共涉及到6课：第一学期有《刷牙的好

帮手》；第二学期有《摇啊摇》、《我的活动表》、《立体交通标志》、《美化人行道》、《彩纸手拉手》。要求：一年级学生在“工艺美术”主题学习上的要点：知道剪刀的正确使用方法，对折剪纸的基本方法。初步学会用撕、剪出的形状，组合画面。通过折纸，制作简单的立体造型

。在纸工制作中，学习剪刀的正确使用方法，提高动手能力，养成耐心细致的习惯。在折纸中，将平面的纸折出简单的立体造型，提高学习兴趣和立体造型能力。【教材分析】1.内容出处：《摇啊摇》是上教版美术第二册第二单元“形状的添加”第1课学习内容。2.单元要求：本单元共有2课，《摇啊摇》、《

我的活动表》，本单元的教学目标是在描绘和设计制作过程中，培养学生细心观察的习惯，并能感受到纸工造型的立体美。【学情分析】1.学习经历：一年级学生在第一学期接触过拼贴画内容的学习，比如《刷牙的好帮手》，知道拼贴画的工具、材料及使用方法，初步学会使用剪贴和画的方

法进行装饰。2.已有基础：学生对拼贴画的工具（剪刀、固体胶）使用方法以及大胆表现，剪贴、画的创作方法基本掌握，这些都为本课学习奠定了基础。3.新知预判：本课剪贴画中学生对动物的形象设计存在困难，对制作要领不够清楚，因此需要通过图片资料、示范、作品欣赏去突破。【教学目标】知识与技能：通过了解半圆摇

动的基本原理，尝试在半圆上添加动物的形象制作一个会摇动的动物玩具。过程与方法：通过示范、讨论、观察等方法，完成一个会摇动的动物玩具。情感态度与价值观：体验自己动手制作玩具以及创意想象的快乐，养成细心观察、积极实践的学习习惯。【教学重点】在半圆形上添加动物形象【教学难点】

动物形象的夸张和平衡。【教学策略】1.通过认一认动物头部剪影，教师示范画的方法，从而让学生创作出自己喜欢的动物剪影头像，画动物头部对学生来说有点难，但通过剪影的方式出示，不仅降低了难度，也避免了作品的相似性，同时

给学生的创作提供了想像的空间。2.学生在添画动物尾巴时容易出现画得太小，出现不平衡，因此出示不同的范作，要求学生进行比较，从而感受尾巴的大小会影响到玩具的平衡性。【教学准备】学具：铅画纸、记号笔、剪刀、固体胶、

油画棒等教具：课件、教师范作、学生优秀作品、铅画纸、记号笔、剪刀、固体胶、油画棒等【教学过程】一、引导与思考（一）出示真实的木马玩具，请同学玩一玩。（二）谈一谈感受，发现摇动的的原理。（三）欣赏利用半圆制作的木马玩具，说一说由哪些部分组成。（四）出示课题《摇啊摇》——动物小玩具设计说明：通

过玩木马，体验其带来的快乐，发现木马摇动的原理。欣赏用半圆制作的木马玩具，引发学生将上节课制作的半圆形变成玩具的学习欲望。学习反馈：二、交流与尝试（一）认一认剪影动物。（二）示范添画动物头部的方法。（三）学生尝试（四）添加出动物的尾部（大小能保

证平衡为宜）。（五）看范作进一步完成画面。（完成五官、身上的花纹、玩耍的小朋友）设计说明：用剪影能帮助学生更好地表现动物外形特征，教师的示范，能更好地引导学生利用简洁的线条表现动物头部的方法。最后在交流中完善动物玩具，并使它自由地摇动。学习反馈：三、创作

与实践（一）提出作业：作业内容：完成一个动物形象的玩具。作业要求：1.形象生动2.重心平稳（二）学生实践，教师巡视指导设计说明：明确作业的内容，作业的要求体现了本堂课的重难点，同时鼓励学生大胆想像创作出更好的作品。教师在巡视中能及时发现学生在创作中所遇问题，并帮助有困难的学生。学习反馈：四、作

业展评（一）展示方法：每组挑选2个作品展示于展板上。（二）生生互评1.评价要求：①形象生动?②重心平稳？2.学生挑选自己喜欢的作品进行评价。(三)教师点评并总结设计说明：通过展示与评价，激励学生更多地参与自评，互评，从而发现自己的优点与不足。在此

过程中培养发现美的眼睛，提升语言表达能力。学习反馈：【教学反思】本节课的主要教学目标是根据半圆形添加动物的形象，制作一个可摇动的动物玩具；让学生感受制作玩具、创意想像的快乐，养成细心观察、积极实践的学习习惯。一、核心知识技能的认知与体验在教学过程中首先通过

认一认动物的剪影头像，同学们能很快认出这些动物，同时引发了他们学习的欲望，教师示范用简笔画的形式将动物的头部表现出来，使得过于复杂的动物头像变得简单了，即使绘画基础差的同学也能大胆尝试。在添加尾巴时首先让学生知道，动物还缺少尾巴，添加尾巴可以让它两

边平衡，并能摇动起来。我利用两条大小不一样的尾巴进行实验，发现尾巴和头部大小一样时，玩具能重心平稳；尾巴太大或太小玩具重心会不平稳，偏向一边；用范例说明重心不平稳时也可能围绕动物添加其他的内容，如小白兔喜欢吃的胡萝卜等，这样可能让重心

更加平稳。最后我以范作为例引导学生进一步完成作业，通过层层引导，课堂气氛活跃，作业取得不错的效果。二、成功与不足成功之处：1.激趣导入。在导入环节用布将木马玩具，请同学们猜一猜老师今天带来什么朋友，让学生猜一猜，并说明理由，接着让他们骑一骑、摇一摇，顿时让他们感受到了骑木马时的童年时光，让课

堂充满了乐趣，也提高了学生学习的兴趣。2.巧用剪影。利用剪影游戏认识动物，同学们都能认出，接着提示利用简笔画方式将它很快画出来，我以教师示范为主，引导他们如何用线条画出动物的头部外轮廓线以及用剪刀剪的方法，这样降低了画头部时难度

，动物的五官学生可以想像添加。这种方法，体现出了学生的绘画基础，也让他们在课堂中得到了锻炼，促使他们以后更好地去学习。3.要求明确。为了让动物玩具两边平衡，首先添加一条尾巴，发现基本平衡，但换一条大小不一样的，发现两

边完全平衡，这也使得作业要求更加明确。在第一次实践中，没有提出【附课堂作业】