【文档说明】美术【沪教版】一年级下册3《象形的文字》教案2.doc，共(8)页，4.117 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-216929.html

以下为本文档部分文字说明：

课题：《象形的文字》课时：1课时课型：绘画年级：一年级教材：上教版美术教材一年级第二学期------------------------------------------------------------------

--教材分析：了解象形文字的特点，并使文字与背景协调有联系是该课的核心内容。学生通过认识象形文字，了解汉字的由来及象形文字的特点，增添对识字认字的兴趣，并在根据文字联想背景的过程中，培养发散性思维及实践能力。学情分析：一年级学生正好处于识字的阶段

，汉字对他们来说并不陌生。汉字是由象形文字演变而来，对孩子们来说每个象形文字都像是一张画，简单却有趣，很能激发学生的兴趣。以象形文字为主，据义联想添加背景的目标设置符合学生此阶段的认知特点，难度合适，兼顾学生的想象

力及相对有限的实践能力。教学设计思路：一年级的学生对象形文字已有一定的认知，通过动画片的欣赏能恰如其分地激发学生的学习兴趣，从而揭示课题。接着通过观察比较、视频介绍，以及找字游戏等，进一步让学生了解了从象形文

字到汉字的演变过程。在尝试书写象形字的过程中，以学生自学为主，通过纠错、比较、示范等活动有效解决字体大小和粗细的问题。在添加背景的环节中，由于学生对涂色、画点等方法已经掌握，因此通过欣赏、讨论、交流等活动充分调动学生的积极性，让学生能发挥想象结合字义添加背景，同时运用已有的涂色方

法，使学生创作出各具特色的作品。最后的展示环节中，学生的作品不但是彩灯上的装饰，也是学生认识更多象形字的灯谜，为本课象形字的认知做了很好的补充和延续。教学目标：知识与技能——初步了解象形文字的特点，能书写象形文字，能依据字义联想、为文

字配上合适的背景形成画面。过程与方法——在欣赏、比较和游戏的过程中，发现象形文字与现代文字的不同；在生生、师生互动中，了解汉字的演变过程，学习用象形文字和与字义相符的图画相结合的创意方法。情感态度价值观——感受象形文字的独特美，体会其简单的内涵，激发对祖国文字的学习兴趣和传统文

化的了解。教学重点和难点：教学重点：象形文字的书写及美化。教学难点：根据象形文字添加背景。教学准备：象形字小卡片、记号笔、油画棒、铅画纸、宫灯八个教学过程：（2分钟预备铃）观看动画片《三十六个字》（片段）一、认识与了解（5分钟）1．讨论交流，揭示课题。师：小朋友们，刚才动画片里看到的是什么文

字？生1：是象形字。师：你真聪明，那我们今天就来认一认、写一写、画一画象形文字！（出示课题——象形的文字）生2：是字。师：动画片中既像字又像画的字就是象形文字，那我们今天就来认一认、写一写、画一画！2.介绍象形文字。师：很久以前人们用象图画一样的文字来记录生活

中的事情，这种由图画演变而来的最古老的的文字就是象形文字，看，这些古埃及文字和刻在龟甲和兽骨上的文字，大都从原始社会最简单的图画和花纹中产生出来的。师：随着时间的推移，象形字的线条变得更简洁了。师：老师把其中一个字放大了，你们猜猜它表示的是什么？生1：鹿（出示鹿的图片）师：观察得真仔

细，这个象形字写起来是不是就像鹿一样，上面有角，下面有腿，形象极了。3.了解汉字的演变。师：我们现在使用的汉字大都从这些象形文字演变而来的。（动画视频）师：我们会发现随着字形的演变，现在汉字的笔画是越来越简化,就形成了我们今天的文字。（边放视频边说）

【设计意图】通过动画片和短视频激发学生学习象形字的兴趣，学生能简单的了解什么是象形文字，通过把一个象形字放大，使学生能够深入了解象形字的图画性，明确象形字和现代汉字的区别。二、观察与尝试（10分钟）1．小游戏：找一找，认一认象形文字。师：下面，我们来做个小游戏，先

拿出你们桌肚里的小纸片，再从篮筐里找到这个字对应的象形文字？（老师边说边演示）摆在桌上，然后坐端正，开始。（板书—认一认）师：（老师巡视一圈）一1班的小朋友都好棒，你们都找对了。师：谁能告诉我你找的是什么字？生1：我是。。。。生2：我是。。。。。。师：你们的知识可真丰富。2．学

生尝试书写象形字。师：接下来，我们就来写一写象形字，谁先上来试一试？（投影上事先准备一个象形字）师1：这个象形字写的怎么样啊？生：小了。师：我们要把象形字写大，尽量撑足纸面（边讲边示范）就像崔老师写的这样。生2：写的很

好。师：的确写的不错，但崔老师觉得写的小了，看我写一个。要把象形字写大，尽量撑足纸面（边讲边示范）就像崔老师写的这样。师2：写的真好，很大，把纸撑满了。师：大家来看一下这两个字哪个更突出。（出示对比图）生：第一个。师：为什么？生：这个要粗。师：把字写粗可以更突出字形，所以

我们用可以来回涂的方法加粗，也可以画粗以后再涂色。（边讲边示范）师：接下来要请我们同学来写一写（板书——写一写）自己手上的象形文字，要注意，字写大，线加粗（板书——大、粗）（巡视）（PPT作业要求：书写一个象形文字，字形突出，象形文字滚动）师：（1,2,3，停）

老师觉得这个小朋友写的真好，字很大，这个小朋友也写的很棒，字加粗了，很突出。三、讨论与交流（12—15分钟）1.欣赏学生作业，归纳上色方法。师：老师这里有几张作品，他们添加了背景，使这张象形文字的作业变得更漂亮了，你们看看，他们用什么方法画的背景。生：涂色和画点。（

板书——涂色、画点）师：涂色可以平涂成一个颜色，也可以涂成色块，还能涂成条纹状。画点可以用单色点满画面，也可以多色叠加，有些聪明的小朋友还用圈涂的方法装饰背景，也很不错。这些涂色和画点的方法崔老师过去都教过大家的。【设计意图

】先通过小游戏让学生认一认象形字，更大的激发学生学习的主动性，再让学生上来写一写象形字，自主探究，发现问题，解决问题，又用对比法突出字要写粗，这样的设计让学生能更直观的明白在写象形字时要写大、写粗。2.教师示范，引导学生想象。师：今天老师还要教小

朋友一种新的装饰方法来画一画背景。这是崔老师写的羊字，（给学生看看)老师想到了绿草，想到了太阳，(教师示范，羊儿在温暖的太阳下悠闲的吃着小草。画太阳的时候把太阳光拉拉长，撑足画面，使画面更饱满还可以用不同的颜色，让它更丰富。)你们帮帮崔老师这个羊字还

能联想到什么？生：太阳、树木。。。。。。。师：还有吗？生：。。。。。。。师：你们说的这些都能作为背景来添加,一个字可以有许多不同的表现。（准备好的范画叠放在投影上，）看，羊在羊圈里休息，羊在蓝天白云下散步。师：那看看你们自己

的象形字，（手拿一个学生的象形字）能联想到什么，请在小组里交流一下，想好了，告诉崔老师，开始。（巡视）师：谁先来说一说，你写的是什么字，你想到了什么？（师示范举手）生1：我写的是。。。。我想到了。。。。。。师：你真棒，（教师不能重复学生说的话）生2：我写的是。。。，我想

到了。。。。。。师：你的想象力真丰富。师：还有这么多的人都想来交流，那能不能像这些小朋友一样画给崔老师看呢？，（出示课件，翻页，出示作业要求：为象形字添加背景。）你们也可以参考下黑板上的画,画完的小朋友像崔老师这样贴在灯笼上，（示范）开始。

（音乐响起，范画滚动）【设计意图】归纳回忆之前学过的装饰背景的方法，再分层引导，引导学生对象形字根据字义联想添加。四、展示与评价（5分钟）1.悬挂学生宫灯上的作业师：画好的小组请组长来挂灯笼。2．评价要求字形突出色彩鲜艳想象添加3.引导学生选自己喜欢的作品说说理由

。师：小朋友的灯笼把教室打扮的真漂亮，崔老师特别喜欢这个字，大家猜猜这是什么字？生：。。。师：他的字不但写的突出，而且色彩搭配的很漂亮，背景添加也很好（用一句话描述）你们来说说喜欢哪一张？（1——2学生回答）4．教师总

评师：今天小朋友画的都不错，（这几个小朋友联想添加的都不错，教师手指几幅优秀作业点评）今天的课就上到这里，下课以后，我们来参观这些彩灯，猜猜其他的象形字。（下课铃响起时候说）五、板书象形的文字认一认写一写大、粗【设计意图】能用美术语言恰当的评价自己和他人的作品，在展示交流中，发现他人身上的优点，增

强对绘画的兴趣。画一画涂色画点联想