【文档说明】美术【沪教版】一年级下册2《水迹像什么》教案.doc，共(2)页，39.500 KB，由小喜鸽上传

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2、水迹像什么教学类别：绘画课时：1~2课时教学目标：知识与技能：了解水迹在纸面上流动的形状可以成为联想的基础，学会根据水迹的随意形状展开联想，并添加有趣的形象。过程与方法：在做做玩玩的过程中，观察水迹变化的形状，学习随形添加的方法。情感态度与价值观：体验想象与添加的乐趣，初步形成联想表现的意识。

教学重点：根据水迹的形状随形联想添加。教学难点：水迹的随形联想。作业内容：根据水迹添画。要注意的问题：从多个角度观察水迹的形状，另等水稍干后才能涂色，避免弄破。突破策略:1、创设情境引导学生联想，激发兴趣；引导欣赏同龄人及大师作品，帮助学生感悟对水迹联想的方

法，从而解决教学重点。2、通过教师直观演示转动画纸，学生自主尝试探究以及伙伴帮助出主意，帮助学生树立信心，对水迹进行随形联想，从而解决教学难点。教学准备：学具：纸、彩色水笔、油画棒等。教具：课件、有关的作品、铅画纸、卡纸、彩

色水笔、记号笔、油画棒等。教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图发现与引导1、创设情境：丁丁不小心打翻的墨水，怎么办？……2、欣赏同龄人作品，找找纸上留下的水迹在哪儿？印迹又像什么？3、揭示课题：水迹像什么4、出示名家的作品，初步感受形象的夸张、

变化、流畅、富有想象的艺术美。（发现作品形象夸张，特征明显。）1、欣赏交流：纸上留下的水迹在哪儿？印迹又像什么？情景导入，激发学生的学习兴趣，初步感受水迹添加装饰后的美。感受与尝试5、设问：怎样在纸上留下水迹？（1）学一学：出示步骤图交流（2）师投影仪示范：滴倒-晃动-勾画（3）

玩一玩：教师指导学生在卡纸上随意留下水迹。6、师指导补充水迹的方法：有意识的用晃、抹、点等方法来补充水迹的形状。7、指导勾画：用餐巾纸将水迹吸干，3、学生尝试在纸上用简单的方法制作水迹，感受其乐趣。尝试在纸上留下水迹，感受制作水迹的乐趣，用简单的方法做出水迹。将水

迹外形勾画出来。观察与联想8、引导学生对水迹进行观察与联想。（可以转动纸片、变化角度来观察联想）（1）想象添加：出示水迹图1，引导交流，并出示欣赏相应的作品1（2）转动角度：转动水迹图1，引导交流，并出示欣赏相应的作品29、

出示欣赏其余水迹图，交流水迹象什么，出示相应的学生作品来启发构思10、教师出示不同类型的范作，并简单演示（1）想象添画——故事画A、先构成画面再联想B、指导添加涂色（强调物体的特征作添加并用线条和色彩加以装饰）C、添加背景：根据画面呈现的主题

作适当的背景添加。（2）想象添画——“梦幻”画（帮助一时联想不出的学生树立信心）A、出示欣赏能转动着看的范作B、比较欣赏抽象作品（赵无极米罗等）11、鼓励大胆变化,分层提出作业要求。12、学生尝试制作,教师巡视指导。针对亮点，予以表扬，分析存在的问题,对普遍的情况，及时反馈

。4、观察与联想：水迹象什么5、小组交流与讨论(1)水迹怎样添加，让它变成新形象?(2)为画面添加怎样的背景?6、运用各种方法进行观察，并展开7、学生作业：★根据水迹，简单的添加事物的形象。★★点线面结合，使画面丰富多彩。★★★能创意有

故事情节的画面。对水迹进行联想添画，能展开丰富的想象，通过添加水迹会变得更生动。欣赏与交流14、展示作品，欣赏交流。15、自评与互评：指导学生讲评，并给自己的画面命名。16、引导学生说说感受与收获。17、课堂总结：水迹

也能变成画，只要转动画纸，仔细观察，大胆的针对水迹进行因形联想，添画美化。8、自评与互评：（1）学生介绍自己的作品，给画面命名，讲述发现的过程、作品的闪光点。（2）推荐其它学生作品，并阐述理由。作品交流与欣赏，培养自信心，体验生活的乐趣。板书设计：水迹像什么夸张、想象