【文档说明】《探索和归纳有理数的加法法则》教学设计-七年级上册数学青岛版.docx，共(5)页，16.670 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-21685.html

以下为本文档部分文字说明：

1.4有理数的加法教学目标：1.在现实背景中理解有理数加法的意义。2.经理探索有理数加法法则的过程，理解有理数加法的法则。3.能较为熟练地进行有理数的加法运算，并能解决简单的实际问题。教学重点：和的符号的确定。教学难点：异号两数相加的计算方法。教学过

程：多媒体展示下列内容：若规定向右为正，则向左为负。向右运动3米记为：+3米，向左运动1米记为-1米。先向右运动3米，又向右运动2米，则两次运动后从起点向—运动了—米。（+3）+（+2）=+5先向左运动3米，

又向左运动2米，则两次运动后从起点向—运动了—米。（-3）+（-2）=-5找规律：（+3）+（+2）=+5（-3）+(-2)=-5小组讨论交流得出：同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加。练一练（1）6+11(2)(-3)+(-9)(3)

(-13)+(-8)解：（1）6+11=+（6+11）=17（2）（-3）+（-9）=-（3+9）=-12(3)(-13)+（-8）=-（13+8）=-21先向右运动3米，又向左运动2米，则两次运动后从起点向—运动了—米。（+3）+（-2）=+1先向

左运动3米，又向右运动2米，则两次运动后从起点向—运动了—米。（-3）+（+2）=-1找规律：（+3）+（-2）=+1（-3）+（+2）=-1小组合作探究，得出：异号两数相加，绝对值不相等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。

练一练（1）（-3）+9（2）10+（-6）（3）（-4.7）+3.9解：（1）（-3）+9=+（9-3）=6（2）10+（-6）=+（10-6）=4（3）（-4.7）+3.9=-（4.7-3.9）=-0.8先向右运动3米，又向左运动3米，则两次运动后—。（+3）+（-3）=0找规律：学

生合作探究得出：互为相反数的两个数相加得0练一练（1）-79+79=0（2）12+（12）=0（3）5+（-5）=0（4）（-3）+3=0先运动0米，又向左运动3米，则两次运动后从起点向—运动了—米。0+（-3）=-3找规律：学生合作探究得出：一个数同0相加，仍得这个数。练一练（1）0+7

9=79（2）0+（-12）=-12（3）5+0=5（4）（-3）+0=-3有理数的加法法则：1.同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加。2.绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对

值。互为相反数的两个数相加得03.一个数同0相加，仍得这个数。小结：通过这节课的学习，你有什么收获？作业：一.接力口答1.（+4）+（-7）2.（-8）+（-3）3.（-9）+（+5）4.（-6）+（+6）5.

（-7）+06.8+（-1）7.（-7）+18.0+（-10）二.计算1.180+（-10）2.（-10）+（-1）3.45+（-45）4.（-23）+05.（-25）+（-7）6.（-13）+5