【文档说明】美术【沪教版（五四制）】五下《11 彩墨戏剧人物》教学设计5.doc，共(4)页，1.498 MB，由小喜鸽上传

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《彩墨京剧人物》教学设计1.教学任务分析（1）教材分析本课属于“造型.表现”领域中的学习内容，彩墨技法表现传统京剧人物的造型特点是本课的重点，首先要让学生了解戏剧人物在服饰、角色、道具等方面的造型特点，再练习用彩墨技法去表现。用中锋墨线勾勒戏剧

人物造型时，要让学生注意墨色的干湿、墨线的粗细变化；用颜料上色时，要让学生掌握好墨色的浓淡变化和晕染的韵味，鼓励学生在练习的过程中尝试表现，所渲染的色彩也要注意能体现传统京剧人物的色彩特点。此课通过欣赏观察、合作交流、对比尝试的形式中，让学生相互启发，体验学习活动带来的乐趣

，感受笔墨的变化趣味以及提升对传统艺术的热爱。（2）学情分析在大力推广民族精神教育的今天，学生对中国传统戏剧有了初浅的认识，但对京剧人物造型特点了解不多。但学生在前两节课中已接触了戏剧艺术，初步掌握了戏剧中脸谱与盔头的特征与画法，本课是在此基础上发现和了解京剧人物整体造型特征。学生在三年级时

就已接触过彩墨的课程，对彩墨有了一定的了解和认识，但是对彩墨技法的熟练度和自由表现的能力还不够，因此需要教师的示范和优秀作品的赏析，以便形象地理解笔墨用法，并且鼓励学生对作品进行自我评价和相互评价，有助于学生成为积极的评价主体

，提高评价的能力。2.教学目标：【知识与技能】了解中国传统京剧中人物的一般造型特征，用传统彩墨方法表现京剧人物造型。【过程与方法】通过引导学生欣赏彩墨京剧人物造型和表现京剧人物造型的过程中，体验感受传统彩墨画人物艺术风格，并运

用彩墨表现京剧人物造型。【情感态度与价值观】感受中国传统京剧人物造型的多样性和独有的特色。在体验中，回味笔墨的丰富变化，激发对传统艺术的表现热情。3.教学重点与难点【教学重点】彩墨京剧人物的造型。【教学难点】墨线的变化与墨色的运用。4.教学技术与学习资源应用：【教学技术】多媒体课件、视

频片段、背景音乐【学习资源】脸谱与盔头优秀作品、大师作品图例、学生优秀作业等5.教学过程：环节意图教师活动学生活动体现一、创设情境，激发兴趣1.欣赏京剧《贵妃醉酒》片段。2.交流京剧人物造型三要素：脸谱、盔头、服饰。3.欣赏关良彩墨戏剧人物作品，感受其形式和绘画特点4.出示课题1.学生

欣赏2.学生交流3.学生欣赏观察4.学生欣赏激发学生学习的情趣和热情。奠定绘画创作基础培养观察事物、大胆表现的能力。小结：初步了解中国传统戏剧人物造型特点二、认知体验，深入知识点1.配对了解生、旦、净、丑角色特点

2.观察讨论京剧人物除了脸上妆容夸张外，动作也很有特点，并请学生模仿。3．示范中锋勾形的方法概括的画出戏剧人物动作。4.学生尝试画出戏剧人物动作5.用1-2种颜色概括戏剧人物盔头和服饰的主色1.学生尝试2.学生观察体验3.学生观察思考4.学生尝试5.学生观察交流通过学生亲身体验交流，培养发

散思维，初步学会用概括的方法表现出戏剧人物的动作。小结：初步学会用概括的方法表现出戏剧人物的动作三、观察比较，主动探究1.示范用淡墨涂衣服和盔头的主色2.请学生上台尝试用浓墨添加花纹3.复习脸谱画法，示范添加脸谱4.提出作业

要求，欣赏优秀作品5.学生作业，教师巡视及时发现并表扬作业效果较好的学生6.为作品加上落款1.学生观察思考2.学生尝试体验3.学生欣赏思考4.学生欣赏5.学生尝试在研究中发现问题，创造性的解决问题，培养学

生的观察能力及合作探究能力。小结：初步掌握运用彩墨形式表现戏剧人物四、学生作画，教师巡视指导作业要求：1.画一幅彩墨戏剧人物。2.人物造型生动，墨趣浓淡。学生练习让每个学生的创造意识和表现欲望在和谐的

教育气氛和积极主动的学习活动中得到发展五、展示交流，教学评价1.在“京剧大舞台”上展示各自作品2.评选“最佳造型奖”3.学生创作感言4.教师总结：今天小朋友的表现真不错，短短的时间里就表现出了一个个生动有趣的京剧人物形象，对

于墨色的运用也有了更大的进步，希望今后我们小朋友能把中华的国粹艺术发展的更好。学生自评或互评学生大胆表达观点及意见，尽情展示自我。六、拓展延伸尝试用彩陶等其他材料表现戏剧人物体验享受更多的美术绘画方式到来的乐趣板书设计课题：彩墨戏剧人物知识点提炼学生作品展示6.作业内容：用彩墨技法绘画戏剧人物造型

7.作业要求：1、人物造型生动2、墨线的变化与墨色的浓淡趣味8.评价要求：1、能否抓住京剧人物的造型特点进行表现。2、能否灵活运用笔墨表现技法。3、能否表现出人物的生动和趣味性。