【文档说明】美术【沪教版（五四制）】四上《9 学做画像砖》教学设计1.doc，共(5)页，22.337 MB，由小喜鸽上传

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1第一课时学做画像砖课时教学设计（详案）【课题】学做画像砖【课时】1课时【教学目标】知识与技能：了解画像砖的用途和艺术特点，学会用擀、切割、叠加等泥工技法，用陶泥仿制浮雕效果的画像砖。过程与方法：通过课前自主探究，知道画像砖的艺术特点等知识；通过对比、尝试、讨论等活动

，在欣赏、回顾、体验过程中，学习仿制浮雕效果画像砖的方法。情感、态度和价值观：感受古代画像砖“一砖一故事”的文化魅力，激发运用泥塑形式表现中国传统艺术的热情。【教学重点】用陶泥仿制一块有浮雕效果的画像砖www.renjiaoshe.com【教学难点】表现画像砖的造型之美（简练、

线条、层次感等）【教学资源】教学准备：教师：PPT课件、多媒体、陶泥、泥刀等学生：陶泥、泥刀、铅笔、剪刀等学习资源：范作、优秀学生作品，各种画像砖的照片，学习单，展板教学技术：PPT课件、实物投影，教学示范，陶泥、泥刀、压印材料等【教学流程与活动】教学环节交流与讨论活动序号

和活动名称活动一：了解画像砖的表现形式和艺术特点，学习造型表现要点活动目标学习画像砖的相关知识。活动任务环节一：交流画像砖学习单。环节二：回顾浮雕效果的泥工表现方法。环节三：欣赏《弋射·收获》图，与泥板人物进行比较，发现造型特点。环节四：比较课前绘制的剪影造型，学习造

型表现要点。关键问题1、请各组的同学交流学习单的画像砖描绘了怎样的场景或故事呢？画像砖的表面有什么样的图案？2、怎样用陶泥制作浮雕效果？3、画像砖上的图形有怎样的造型特点？4、哪一张剪影人物形象最贴近画像砖人物造型特点？其他作品怎样修改？活动资源学习单、课件、画像砖实物、板

书活动说明学生以小组形式，依据学习单要求，对画像砖形成初步了解。课堂中的交流、分享，丰富了学生们的知识，为之后画像砖的学习奠定了基础。通过欣赏和对比，学生发现浮雕的特点，感受画像砖的造型美。通过比较，尝试修改剪影造型不合理的部分，为浮雕主体形象的制作做铺垫。2教学环

节欣赏与制作活动序号和活动名称活动二：仿制画像砖活动目标学习仿制画像砖的步骤和方法活动任务环节一：观看教师示范，学习仿制画像砖的方法。环节二：欣赏优秀学生作品。环节三：明确仿制要求。环节四：仿制画像砖。关键问题1、仿制画像砖的步骤与方法2、除了主体形象，画像砖上还有哪些精

美之处？3、可以运用哪些技法，表现有丰富层次感的凹凸效果呢？活动资源课件、陶泥、泥刀、学习单、板书活动说明落实重点、解决难点。教学环节展示与评价活动序号和活动名称活动三：能工或巧匠活动目标通过交流、评价，让学生发现他人的亮

点和创意，树立自信，体验成功的乐趣。活动任务环节一：以小组为单位进行作品展示与评价。环节二：学习评价表，关注学习兴趣。环节三：教师评价关键问题对照评价要求，让我们来评一评哪些是能工，哪些是巧匠呢?活动资源课件、学习评价表活动说明分层评价，即围绕教学重点把握基本仿制要求，又利于激发学生对难点的

把握和创意表现的主动性。【教学流程与活动】教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图4’一、交流与感受（了解画像砖的表现内容与艺术形式）1.出示部分课题：画像砖播放视频：汉画像砖博物馆。2.知识抢答小游戏：了解画像砖产生的时期、作用、艺术特点及表现内容等基础知识。师简介：画像砖集雕

刻和绘画为一体，在古代作为建筑1.欣赏视频。2.参与游戏。视频形式，吸引学生注意力，丰富学生对画像砖知识的了解；引导学生感受古画像砖的魅力，引发学生对仿制画像砖的兴趣。抢答游戏激发学生观看的积极性和兴3用材，常

用于墓葬装饰。在考古、文化、艺术表现上都有很高的研究价值，所以被称为“敦煌前的敦煌”。3.组织交流画像砖学习单，了解主要表现内容。师生小结：画像砖表现内容很丰富，大致分为五种题材：农耕生产、军事战争、神话故事、社会生活、宴会娱乐。4.出示画像砖实物，组织学生摸一

摸，感知浮雕效果；回顾浮雕效果的泥工表现方法。5.完整课题：学做画像砖。3.互相交流、展示学习单内容。4.欣赏、触摸。趣。学生以小组形式，依据学习单要求，课前交流、填写相关问答。课堂中的交流、分享，丰富了学生们的知识，为之后画像砖的学习奠定了基础。画像砖实物，帮助学生多感官感

受其浮雕的艺术形式与特点。4’二、欣赏与讨论（了解画像砖的造型特点）1.出示《弋射·收获》图。与泥板人物进行比较，组织学生讨论造型特点师生小结：*泥板人物：造型简单、无装饰；线条方直*画像砖上的人物造型简练概括，形象生动，线条流畅，姿态优美；浮

雕效果使得画面凹凸有层次感。2.出示学习单中剪影人物造型，组织学生观察比较，哪个更接近画像砖形象的造型特点？如何修改？1.欣赏、交流。观察比较，发现表现形式和造型上的不同。2.观察比较，讨论交流通过欣赏和对比，学生发现画像砖形象的造型特点，感受画

像砖的造型美。课前的学习单剪影人物比较，反馈学生对造型特点的理解，鼓励学生发现问题并思考解决方法。23’三、欣赏与制作（学习仿制浮雕效果画像砖的方法）1.师示范仿制画像砖，揭示步骤和要点。①擀泥板，厚薄均匀②切割形象，简练流畅③叠加粘贴形象出示画像砖图片

，组织欣赏，发现多样装饰效果；组织思考表现方法。④丰富效果1.观看与学习欣赏与交流。自然承接到画像砖的仿制，教师示范分层逐个解决本课的教学难点。42.出示优秀学生作品，组织欣赏。3.出示“仿制要求”：内容：小组为单位仿制一组具有浮雕效果的画像

砖要求：*造型简练、线条生动**技法多样、内容丰富4.组织学生创意表现，教师巡回指导。2.欣赏3.了解仿制要求。4.仿制体验。4’四、展示与评价1.以小组为单位进行学生作品展示2.出示评价要求，组织学

生自评、互评1.描述小组作品表现的故事场景。2.填写自评表，根据评价标准说一说学习评价表，关注学生学习兴趣、习惯与学业成果；分层评价，围绕重点1）能工——造型简练、线条生动2）巧匠——技法多样、内容丰富有层次3.教师评价4.展示系列画像砖作品5.

课堂小结：今天我们不仅体验了泥塑的趣味、仿制的乐趣，还感受了我国汉画像砖“一砖一故事”的文化魅力。我们的祖国地大物博，还有更多富有文化底蕴的宝藏等着我们去了解。其他小组的作品。3.认真聆听。4.欣赏把握基本要求，又利于激发学生把握难点和创意表现的主动性。多元评价方式，通过

交流、评价，让学生发现他人亮点和创意，树立自信，体验成功的乐趣。示范图例：切割主体形象范作优秀学生作品5板书设计：学做画像砖制泥板表现主体形象丰富效果擀切割、抹、贴戳、划、叠加、压印…