【文档说明】美术【沪教版（五四制）】二下《14 小人国里大世界》教学设计2.doc，共(2)页，31.500 KB，由小喜鸽上传

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小人国里大世界第四册第六单元课题名称：小人国里大世界教学类别：绘画课时：1—2课时教学目标：知识与技能：知道人与物之间大小对比的艺术表现方法，学会创意有趣的故事情境，并能表现大小对比的人物造型与动态。过程与方法：在观察与想象过程中，学习运用大小对比的方法，表

现身边事物或想象中的故事的方法。情感态度与价值观：感受大小对比的夸张，用丰富艺术的想象力，去体验艺术创作中大小对比的乐趣，体会更多生活中的亲情友谊。小人国对比的大人国，教育孩子们不能以大凌小，人与人国与国之间应公平平等的和谐相处。教学重点：用大小对比的方法表现人物。教学难点：想

象创设有趣情境。教学准备：学具：勾线笔、彩色水笔、铅画纸等。教具：短视频、课件等。作业要求：基础层面：能用对比夸张的方法画出有大小对比的画面，人物造型、动态有变化。拓展层面：创意的故事主题鲜明，情境具有丰富的想象力和趣味性，构图饱满，适当体现了热爱生活以及国富民强的文明自由情怀。教学

过程：一、欣赏与发现播放一个小人国视频，《格列佛游记》。1让大家想想，此刻，如果我们变小会是什么样。橡皮很大，铅笔很大，书本很大，什么都很大，因为我们自己变小了，周围的一切才显得那么大。2然后，放学回家，走在放学的路上，自己很小，比如，鞋子很大，人脚很大，小狗很大，台阶

很高，马路很宽，什么都很大，是我们变小了。3然后回到家里，一桌子饭菜都准备好了，好吃的一桌子，汤盆很大，菜盘很大，米饭面条象小山，薯条很大，可乐很高，鸡腿很大，有关食物都可以想象。赏析幻灯片。1、提问

：只是一幅和小人国的公主见面的场景。大和小的对比，是整体和局部。①哪幅图中的小人小，通过和现实物件的对比才能看出来。②图上的人物没有变化，但是因为床发生了变化，就形成了反差对比，大和小的对比，是前后大小，比较才能看出大和

小。③把小物体画大，人物正常画大小，注意细节服饰等。讨论与构思：假如有一天，我们变小了，会发生什么有趣的事情？如果我们变成了小人，那么生活中会有很多有趣的事也会有些麻烦的，比如好大一本书，几个人才能放开，比如一粒米够我们吃饱了。你能创造小人国的世界吗？引导学生发现还可以利用哪些形象表现小人国？例：

毛毛虫、鞋子、蘑菇、薯条、杯子等。学生交流创作构思（互相启发）二、欣赏学生作品，讲解构图，作业要求。1、学生创意表现，教师巡回指导：①先确定主要（大）形象，然后画次要（小）形象。人物动态生动，变化。②画出故事中的有趣场景。③注意画面的构图，合理安

排物体的前后关系和画面的大小、主次关系。④涂色时，注意深浅色的搭配，突出主体。三、展示与交流1、展示作品，欣赏有趣的小人国故事画面。2、介绍自己的作品，讲述自己创作的小人国里的有趣故事。3、评价内容：大小对比强烈、故事主

题突出，画面生动，形象有趣。无论我们是大人国，还是小人国,大国小国，都为自己的国家而自豪。