【文档说明】美术【沪教版（五四制）】二下《12 快乐家庭》教学设计3.doc，共(2)页，35.500 KB，由小喜鸽上传

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快乐家庭——把幸福“种”起来【教学目标】1.学习按从上向下的顺序在花盆中绘画人物并添画五官，不遗漏。2.能通过形与线的组合大胆表现家庭成员面部的突出特征。3.体验一家人相亲相爱的幸福，感受家的温暖。【教学重难点】重点：抓住人物特征，用线条大胆地表现人物肖像。

难点：学会细致的观察人物的相貌特征，体会人物的情感。【教师材料准备】花盆、彩色油性记号笔、范作、多媒体演示、太阳花籽、手册【学生材料准备】花盆、彩色油性记号笔【教时】1课时【教学过程】课前游戏：猜猜他是谁？（◆设计意

图：通过课前游戏，增进同学之间的友谊，让学生在上课前有个快乐的心情，也为下面的教学做铺垫。）一、创设情境，悬念导入1.刚刚猜的都是我们的同学，接下去我们再来猜猜我们的爸爸妈妈，请同学们根据大屏幕出示的照片来猜猜

他是谁？请看大屏幕。2.爸爸、妈妈和我们是最亲的人，和爸爸妈妈在一起的时候我们是最幸福的，今天我们就来学习：把幸福“种”起来——画画爸爸、妈妈和我。（◆设计意图：学生通过猜谜的方法，引出今天的课题。）二、探究方法1.小朋友

猜猜，我们把幸福“种”在哪里呢？2.同学们刚刚从哪些地方猜出他是谁的爸爸或者是妈妈呢？3.那同学们能来找找爸爸、妈妈和我哪里不一样吗？4.说说爸爸、妈妈和我最大的特征？5.教师边示范边讲解（1）绘画时的注意点（2）从脸型、发型、五

官进行示范。6.小结：同学们的表现力真强，所以我们在画的时候要抓住人物的外貌特征，甚至可以把特征进行夸张的描绘。（大屏幕出示）（1）脸形（方、圆、长、短）（2）发型（长、短、曲、直）（3）五官（眼、耳、鼻、口）（4）神态（经

常性的表情神态）（◆设计意图：以教师本人的一家为示范对象，通过师生共同参与、体验的活动途径，调动学生对美术学习的兴趣和主观能动性，让学生成为艺术实践活动的主人。）三、欣赏分析1.同学们再来欣赏这些已经完成的花盆作品。2.大家分析一

下，这些花盆作品上不同人物的特征表现及色彩、线条、背景的不同绘画方法。（◆设计意图：新课程强调在学习方法的时候，始终让学生自己去发现、寻找、作画的方式。）四、绘画练习1．看了这么多漂亮的作品后，你们想不想也来试试。2.那你说说你的

爸爸妈妈有那些主要特征呢？3.说的真棒，我们今天的作业要求是：（1）观察、描绘自己的爸爸、妈妈和我，分析他们各自的外貌特征（2）用彩色油性记号笔在花盆上画出爸爸、妈妈和我的人物造型（3）独立完成作品五、展示评价1.学生展示介绍自己的作

品（1）每个小组挑选一件作品在座位上举起来转动花盆展示（2）全班同学一起把自己的作品举过头顶向大家展示2.谁来说说自己喜欢的作品，为什么？（◆设计意图：新的评价方式不仅要看学生的学习结果还要关注学生的学习过程

和个别差异，教师对学生的参与意识、合作能力、水平等进行全方位的评价。）六、拓展1.大屏幕展示《把幸福“种”起来》活动手册。2.课后每个学生送一份太阳花的种子，回家与爸爸妈妈一起把种子种起来。3.把种植

、发芽、成长、开花的“幸福”过程在活动手册上记录下来。