【文档说明】美术【沪教版（五四制）】一下《10 小小建筑师》教学设计6.docx，共(5)页，130.743 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《小小建筑师》一、教材教法分析教材分析：本课是美术门类单元，学生在学习的过程中了解几种基本形状、通过看看、想想、剪剪、画画等方法，学生学习各种形状拼贴、剪裁、装饰，学习用剪纸，根据对比的形式原理的组织画面，使我们的画面变得更有趣。有趣的练习形式极大地提高了学生绘画兴趣的同

时，也让学生感受到拼贴的乐趣。学情分析：本课学习的对象是小学一年级的学生，他们刚刚认识了一些简单的几何形状，并对生活中常见的事物有一定的表现欲望，通过剪贴的形式，感受拼贴画特有的魅力。二、教学目标设计【知

识与技能】感受建筑物的造型特点；尝试用基本型概括建筑物，拼贴出有层次感的作品。【过程与方法】通过观察交流，学习用基本型拼贴建筑造型的方法以及组合规律，拼贴出具有层次感的画面。【情感、态度和价值观】养成善于观察生活的好习惯；激发对家乡的热爱；培

养剪贴的动手能力，体会拼贴的乐趣。教学重点：尝试用基本型概括建筑造型。教学难点：利用一定的组合规律，拼贴出具有层次感的画面。三、活动设计活动一：主题创建活动内容出示大师的建筑作品，邀请学生参与“小小建筑设计展”。关键提问无活动目的激发学生学习兴趣。活动分析通过对大师建筑作品的

欣赏，激发学生的学习兴趣。活动资源大师建筑作品。活动二：观察建筑造型活动内容教师出示两种不同风格的建筑作品，学生体会不同建筑造型带来的不同感受。（普通民用-现代化）关键提问观察这两种建筑造型，给你带来怎样的感受？活动目的学生

尝试从建筑造型中感知不同的建筑风格，拓宽视野。活动分析通过观察比较，交流分析不同风格的建筑，使学生体会到各种建筑造型带来的不同感受；了解建筑造型的多样性，从而拓宽学生的视野，丰富想象。活动资源两种不同风格的建筑图片活动三：概括建筑

形状活动内容运用基本型归纳概括建筑造型，尝试用基本型摆一摆图例中的建筑造型。关键提问仔细观察这些建筑造型，你能用手中的几何形纸片拼出来吗？活动目的学生通过观察建筑，形成归纳概括造型的意识。活动分析通过观察各种建筑，学生能够说一说建筑中的基本型，并尝

试用手中的几何纸片拼出建筑造型。活动资源各种建筑图片、各种基本型活动四：尝试设计建筑活动内容1、学生能够运用对称剪法剪出一个基本型。2、学生尝试运用基本型在塑料薄膜中拼贴出一幢建筑。3、教师做出评价，提出建筑

应该安全稳固的要求。关键提问如何又快又好地剪出这些基本型？活动目的学生能够运用基本型设计拼贴出安全稳固的建筑造型。活动分析学生尝试运用基本型设计拼贴建筑造型，在教师的点评中，形成建筑应具有安全稳固的意识。活动资源各种基本型、塑料薄膜活动五：创建一排建筑活动内容学生尝试在塑料薄膜正面创建2至

3幢建筑。关键提问教师示范活动目的学生体会拼贴的乐趣活动分析学生通过多个建筑的拼贴，提高用基本型概括建筑的意识，体会拼贴的乐趣。活动资源各种基本型、塑料薄膜、胶水活动六：探究建筑远近的规律活动内容1.知道基底线与远近的关系。2.观察探究，利用基底线的位置判断远近，表

现前后遮挡。关键提问怎样判断建筑的远近？远的怎么移动？近的怎么移动？活动目的学生根据基低线判断远近。利用正确的规律表现前后关系。活动分析通过欣赏图片，了解基底线。掌握建筑的远近遮挡关系以及建筑的拼贴顺

序。活动资源活动七：创建后排建筑活动内容学生尝试创建1至2幢后排建筑，通过一定的组合规律，拼贴出具有层次感的画面。关键提问请同学们观察比较两幅作品，这两张作品有什么区别呢？为什么？（前后、高低）活动目的学生

学会利用一定的组合规律，拼贴出具有层次感的画面。活动分析通过观察比较两幅作品，学生能够知道拼贴的组合方法，并且尝试拼贴出具有层次感的作品。活动资源各种基本型、塑料薄膜、胶水活动八：万家灯火活动内容学生作品展评，根据作业要求说一说

哪副作品你更喜欢。关键提问活动目的提高学生交流表达能力，形成评价意识。活动分析通过评价作品，能够提高学生的交流表达能力，同时是对本节课知识的回顾。活动资源展板活动九：畅想未来活动内容观看未来建筑的视频或图片，

畅想未来的建筑造型。关键提问无活动目的丰富学生的想象空间活动分析活动资源四、练习练习要求：1、建筑有高有低。2、建筑有前有后。五、评价设计评价内容：1、建筑造型多样。2、画面有层次。六、思维导图