【文档说明】美术【沪教版】一年级下册《第4课 纸条拉花》教学设计1.docx，共(5)页，23.466 KB，由小喜鸽上传

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《纸条拉花》教学设计教材来源：上海教育出版社出版一年级下册《美术》第四课课题：《纸条拉花》课时：3课时授课对象：小学一年级学生一、目标分解依据1、课程标准中的相关陈述：观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单

组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。2、基于标准的教材分析：本节课是上海教育出版社出版一年级下册《美术》第四课的内容，属于“造型•表现”领域，是全套教材手工制作系列课程的一个重要内容。本课旨在引导学生使用多种

纸材，运用折、剪、卷、粘等纸造型的简单方法，在体验设计和制作拉花、装扮自己和美化环境的过程中，初步了解拉花外形与用途的关系，感悟纸材的特征。3、基于学情分析：学生在本册的美术学习过程中，对手工制作的基础知识刚

刚有了初步的了解和认识，通过练习已经掌握了一定的制作方法和技巧，为本节课起到了重要的铺垫作用。本节课在引导学生进行手工制作的同时，体会不同的拉花造型带给人的不同美感。学生通过观察、讨论、分析，掌握手工制作的表现方法，并运用彩色手工纸进行拉花的制作。学习掌握制作拉花的方法，激

发学生学习美术的兴趣。二、学习目标：1、学习折、剪、卷、粘等纸造型的简单方法及设计制作拉花的方法。培养学生参考示意图进行设计制作的能力，并能根据拉花的用途设计制作出一种以上的拉花。2、通过创设情境、了解设计目的、初步体验、参与游戏、教师演示等一系列学习活动，引导学生了解拉花的用途

，感受拉花的美感，观察、思考、探究拉花的设计制作方法。3、通过学习活动，培养学生细致认真的学习态度，增强学生合作意识及保护环境、美化环境的意识。三、学习重点、难点：重点：初步学习参考示意图进行制作的方法，并根据拉花的用途，使

用多种纸材、运用纸造型的方法设计制作出不同的拉花。难点：剪刀的使用与控制，拉花的不同表现方法，折叠后拉花的展开技巧以及有规律的组合体现出的拉花的秩序美。四、评价任务1、通过运用折、画、剪、展、粘等多种学习形式，使学生认识拉

花，感受手工制作拉花的方法。2、通过小组讨论、交流、体验等活动，引导学生了解拉花的用途，感受拉花的美感，探究拉花的设计制作方法。3、选取自己喜爱的彩色手工纸，创作一幅拉花的作品。四、教学过程（一）、激趣导入1、魔术表演纸条变拉花。出示课题：纸条拉花引入新知2、

今天我们班要开联欢晚会，可是教室里空空的，谁来帮我想想办法？生：我们来帮你，在教室里悬挂拉花。3、你在哪里见过拉花？拉花有什么作用？生：酒店里，拉花的作用是喜庆。（设计意图：1、激发兴趣，了解拉花的用途，感受拉花的美。2通过欣赏拉花，

引导学生思考拉花的作用，带着对课程的期待进行学习，探究拉花的制作方法。）（二）、闯关游戏1、第一关：你能将信封中的这些纸条变成第一种拉花吗？（用时1分钟）。2、第二关：创意大比拼：你能设计出和老师不一样的拉花吗？（用时两分钟）。3、第三关：观察示意图：观看课本第11

页上的图，你能找出表示折的图吗？（用时5分钟）教师示范两种拉花的折法，学生尝试折法。你能看出小剪刀和旁边的线条是什么意思吗？小剪刀表示剪、线条表示要剪掉的部分。教师示范剪法，学生学习剪法。4、看一看、比一比。观察两张图片，看看那一串更好看

，为什么？生：第一幅第二串更好看，因为颜色多，不一样。教师小结：色彩要对比鲜艳。生：第二幅第一串更好看，因为大小一样。教师小结：排列规律，大小一样。（设计意图：通过引导学生看、画、折、剪，感受拉花的秩序美感

。1、通过观察，初步体会制作拉花的方法。培养设计意识。2、进一步体会制作拉花的方法。学习制作拉花）（三）、作业要求：1、以小组合作完成，每组完成长短不同两串拉花，每个拉花两头相粘，连成长拉花美化教室，短的拉花打扮自己。2、色彩鲜艳、排列规律。3

、注意安全，剪刀不要随意挥舞，垃圾放到盒子里。4、小提示：折叠、剪切，粘贴的方式不同，拉花也会呈现出各种绚丽的色彩哦！（设计意图：多样化的教学手段，使得知识点环环相扣，层层递进。不同的学习方法相结合，更加灵活，充分体现了以生为本。

）（四）、学生制作，教师巡视辅导，对学生进行点拨和提示。（设计意图：通过制作活动，体验拉花造型的艺术美感。通过艺术实践，体验纸造型的秩序之美。）（五）、展示交流1、组内评价，推选出一条作品参加班级展示。2、自评：介绍自己的成果。3、互评：你认为哪个小组的表现最好？4、师评：奖励“最佳拍档

”小组。（设计意图：通过自评、互评，为学生搭建知识交流、学习的平台，巩固新知，欣赏和学习，能够利用基本的美术语言从作品、合作的态度、创意方面评价自己和他人的作品，促进共同进步。）（六）、课后拓展：拉花除了可以美化我们的生活，还可以用做什么？（设计意图：知识拓展，情感升华，启发学生的思

维，激发学习兴趣。）