【文档说明】美术【桂美版】五年级下册《8 自己动手做浮雕》教学设计1.docx，共(8)页，25.562 KB，由小喜鸽上传

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活动设计：自己动手做浮雕兴庆区三小鼓楼校区——李芊含2019.5.1设计意图：学生在了解雕塑之圆雕的基础上，为进一步感受雕塑之形式美、艺术美、创作美。特将《自己动手做浮雕》内容在原有的基础上增加深度和难度，进行理解欣赏和审美创作。通过

课件对重要浮雕作品进行理解和欣赏，分类并详细比对，帮助学生了解此艺术表达形式。对浮雕产生兴趣，并有意愿表达和创作。帮助学生从东西方雕塑作品入手，多方面多角度感知浮雕作品的特点、材质后，结合《国家宝藏》素材深入了解浮雕种类。在了解高浮雕、低浮雕、线刻、镂空刻的同时，对我国历史文物产生兴

趣，激发学生对伟大祖国历史遗迹、文物的好奇和探索，为其拓展更广阔的学习领域和资源。为调动学习兴趣，还设计小游戏，便于理解记忆浮雕的分类。使得学生们轻松愉快的氛围中掌握美术知识。欣赏学习后，转而降低难度，出示教师的浮雕作品

和制作步骤，继而欣赏儿童泥浮雕作品，从心理上减轻学生的畏难情绪，降低难度，以帮助学生更易于完成作品创作。课件中高清的浮雕图片和视频旨在激发学生欣赏美感受美的情感，培养学生的欣赏鉴别美的能力，而贴近学生的泥浮雕作品更易于让学

生接受，并能引导调动学生的想象力和创作力，让学生意愿动手设计和尝试用自己喜欢的方式（独立或合作），感受浮雕的美。课程设计之初，将历史和审美有机结合，从欣赏的角度将多元化的知识贯穿在一起，旨在引领学生开启除审美之外的更广阔的知识学习

空间。本活动设计融入了多种学科的知识内容，更具包容性、延展性、启发性和创造性……美术活动设计：自己动手做浮雕学习领域：欣赏、审美、造型、表现学习课时：1课时教学目标：1、知识：了解浮雕的概念和分类。2、技能：通过欣赏、学习，感受浮

雕之美。学习单独或合作用陶泥制作一个浮雕作品。3、情感：培养在生活中发现美，欣赏美感受美的能力，提高学生审美情趣；引领学生开启除审美之外的更广阔的知识空间。教学重点：欣赏了解浮雕种类，愿意单独或合作制作简单的浮雕作品。教学难点

：了解欣赏浮雕，理解感受浮雕之美。教学准备：课件、圆雕三彩马、浮雕木龙、彩泥、泥塑工具、垫板教学过程：一、导入：回忆复习1、提问第一幅作品名称？作者？国家？雕塑《思想者》作者：法国——罗丹2、课件图片比较，感受圆雕、浮雕。出示浮雕《地狱之门》图片

，对比《思想者》，观察正、侧面图片，初步感知。了解雕塑分为：圆雕和浮雕。3、通过实物比对，感受圆雕浮雕不同。利用实物“三彩马”和“木龙”帮助学生区别圆雕、浮雕。揭示浮雕定义。4、教师小结。二、发展过程（一）欣赏与学习1、带着问题欣赏视频《浮雕欣赏》。看看

这些浮雕作品是用什么材料制作儿而成的。2、了解浮雕的应用材料。欣赏视频后，学生回答问题。教师利用各种材质的浮雕图片，帮助大家了解浮雕的常用应用材料。小结：浮雕应用材料：玉石、竹木、石膏、金属等。3、借助国家宝藏精品，进一步

了解浮雕分类。1）欣赏不同时期、不同博物馆的精美浮雕作品。通过设计提问引导学生观察和区别高浮雕、浅浮雕、线刻、镂空刻几种不同的浮雕表现形式。着重观察以下内容：三星堆出土的“青铜面具”——高浮雕上海博物馆镇馆之宝“大克鼎”——

浅浮雕陕西博物馆馆藏唐代文物“葡萄花鸟纹银香囊”——镂空式春秋晚期越国青铜剑“越王勾践剑”——线刻2）欣赏学习后教师小结。浮雕主要分类：高浮雕、浅浮雕、线刻、镂空式等几种形式。3）引发学生学习兴趣，关注更多浮雕艺术品的同时，适时推荐中央电视台《国家宝藏》栏目。4）延展学习：提问

我们知道的浮雕？学生回答后教师结合课件小结：如天安门广场人民英雄纪念碑、故宫九龙壁、河南洛阳龙门石窟、以及我们身边的贺兰山岩画……（二）游戏与互动1、互动小游戏。2、两组竞赛形式复习巩固浮雕分类。三、实践与创作。（一）课件图片展示老师的木

浮雕创作方法。展示浮雕：木龙。提问：属于哪种形式浮雕？揭示：半镂空刻。制作方法：画-刻-修饰。（二）谈谈自己想用什么材料？做什么作品？教师鼓励创新，学生个别回答。简要介绍作品设计构思、创作步骤。（三）学习新技巧，复习旧技法。1、课件观看学生优秀彩泥浮雕作品，区别复习用到哪种浮雕类型？

通过链接观看制作新技巧：四种浮雕分类的表现手法和步骤图。2、微视频展示高浮雕“蝴蝶”制作方法。提示学生观察视频中以前学过的彩泥制作技法：揉、搓、捏、压、卷、拉、拼、切。3、结合图片提问复习技法，教师小结。（四）提要求，学生进行创作，教师指导。1、可单人或小组合作。

2、可用不同的浮雕分类表现手法。3、做彩泥一般使用、收放要求。4、学生创作，教师巡回指导。四、收获与评价（一）教师利用投屏展示个别同学的创作作品。投屏展示。将有特点、创意的作品拍照上传，个别学生分享讲解创

作作品。（二）师生结合投屏共同评价自己作品的创意与快乐的体验。五、拓展与延伸1、教师拍照或视频记录下学生的学习收获。2、学生和自己的作品拍照留念。后期教师制作成花絮。